تقنيات الرسوم المتحركة للأنشطة الاجتماعية والثقافية. الدورات الدراسية هي عملية خدمات الرسوم المتحركة الاجتماعية. جزء من العمل للحصول على المعلومات
جامعة موسكو البلدية التربوية
الكلمات الدالة
التنشيط الاجتماعي الثقافي، التأهيل، تحقيق الذات، الإعاقة
مراجعة الإحصائيات
⛔️ (صفحة جديدة في حالة عدم عرض المقال)خلاصة قبل المقال
يتناول المقال مشكلة إعادة التأهيل الاجتماعي والثقافي للأشخاص ذوي الإمكانات الصحية والحيوية، والتي تهتم بشكل أساسي بتلبية احتياجات الأشخاص في مجموعة متنوعة من الأنشطة المختلفة. جوهر الرسوم المتحركة هو التطوير المتناغم للميزات من خلال تضمين مجموعة متنوعة من البرامج المسموح بها وتحديث الاحتياجات الإبداعية.
نص المقالات العلمية
إن دمج الأشخاص ذوي الإمكانيات الصحية المحدودة في الحياة الاجتماعية والثقافية اليوم أصبح مهمة من الدرجة الأولى للدولة. مفاتيح السياسة المدروسة الاتحاد الروسييكتشف الأشخاص ذوو الصحة المحدودة فرصًا جديدة لتحقيق الذات والاندماج في الزواج. تعطي السياسة الاجتماعية لمنطقتنا الأولوية لمساعدة الأشخاص ذوي القدرات الصحية المحدودة أولاً وقبل كل شيء، لأنها تخلق الفرص للأشخاص ذوي الإعاقة لإعمال الحقوق المدنية والاقتصادية والسياسية وغيرها. صاغ القانون الاتحادي المؤرخ 24 نوفمبر 1995 N 181-FZ (بصيغته المعدلة في 29 يونيو 2015) "بشأن الحماية الاجتماعية للأشخاص ذوي الإعاقة في الاتحاد الروسي" نظرة جديدة على مشاكل الإعاقة المتزايدة، مع التركيز الرئيسي على النظام لإعادة تأهيل الأشخاص ذوي القدرات المحدودة. تتمثل سياسة الحكومة في تقديم المساعدة الطبية للمعاقين، وضمان المساواة في الحقوق والحريات على قدم المساواة مع المواطنين الآخرين في أرضنا. وفقًا لهذا القانون الاتحادي، فإن الشخص المعاق هو الشخص الذي يعاني من اعتلال صحي بسبب اضطراب مستمر في وظيفة الجسم، أو ناجم عن أمراض أو إرث من الإصابات أو العيوب التي تؤدي إلى تدهور الحياة ولا يستجيب تكلفة الحماية الاجتماعية. لتحقيق والحفاظ على الصحة البدنية والفكرية والنفسية والاجتماعية المثلى للأشخاص ذوي الإعاقة، فإن إعادة التأهيل هي عملية تضمن القدرة على تغيير الحياة على أعلى مستوى من الاستقلالية. وفقًا لـ N. Platonova، فإن إعادة التأهيل عبارة عن مجموعة معقدة من الأساليب الطبية والمهنية والتربوية والاجتماعية والقانونية، والهدف الرئيسي منها هو أنها فعالة في التعافي المبكر للمرضى والمعاقين (الأطفال والكبار) من النشاط المضاد للتآكل؛ تكوين موقف إيجابي لديهم تجاه الحياة والتعلم والأسرة. يو.س. موزدوكوفا وأ.ف. يعرّف ليبيديف إعادة التأهيل الاجتماعي والثقافي بأنه مجموعة معقدة من المناهج التي تهدف إلى تقديم المساعدة للأشخاص ذوي الإعاقة على المستوى الأمثل للمشاركة في التفاعل الاجتماعي وتوجيه توفير التغيير الإيجابي في صورة الشخص واندماجه في الزواج. وبناء على ما قيل، فإننا نحترم أن بيئة المعاقين هي مساحة اجتماعية وثقافية خاصة ومحددة، حيث يتم تحقيق التخصص وتحقيقه ذاتيًا. واحدة من مجالات النشاط الواعدة عند العمل مع الأشخاص ذوي الإعاقة من هذا المنظور هي الرسوم المتحركة الاجتماعية والثقافية. يتم تقديم الرسوم المتحركة الاجتماعية والثقافية في المجتمع الروسي الحالي بشكل أساسي على أنها أنشطة تتعلق بتنمية الأطفال والكبار، حيث من المهم تجاوز حدود هذه الأدوار وتضمين خصائص شيه منخفضة التأثير. الدور الرئيسي الاجتماعي الرسوم المتحركة الثقافية - إقامة ارتباط عضوي بين الشعب والمملكة والسلطة وتنمية عناصرها في بعضها البعض. يتحدث روبرت لابوري مدير المعهد الوطني للتربية الشعبية (INEP) عن ازدواجية ظاهرة الرسوم المتحركة ويرى الأساليب التالية: الإشراف والعلاج الاجتماعي والتحرر من خلال المشاركة في النشاط. وفقًا لـ R. Labourie، الرسوم المتحركة هي نوع خاص من النشاط الاجتماعي والثقافي للمجموعات المتزوجة من الأفراد المتجاورين، استنادًا إلى التقنيات الحديثة (الاجتماعية والتربوية والنفسية وإعادة التأهيل والإبداع الثقافي وin)، والتي ستضمن الحساسية الاجتماعية والثقافية. الرسوم المتحركة الاجتماعية والثقافية في الزواج الروسي الحالي هي شابة حقًا. اليوم، أصبحت الرسوم المتحركة نوعا فعالا من العمل مع السكان، والغرض الرئيسي منها هو تنفيذ برامج السلامة وإعادة التأهيل والعلاج النفسي والرحيمة والوقائية. يعد تطوير الرسوم المتحركة الاجتماعية والثقافية أولوية نظرًا للإمكانات الواسعة والوظائف المتعددة لأنشطة الرسوم المتحركة. تلبي الرسوم المتحركة احتياجات الناس لمجموعة واسعة من الأنشطة الملهمة والإبداعية والثقافة وتطوير الذات، والتي تهدف إلى تكوين خصائص صحية وغنية. تساعد برامج الرسوم المتحركة الأشخاص على تحسين أدائهم وشحنهم بالمشاعر الإيجابية ومنحهم القدرة على قبول الواقع بشكل إيجابي. يتم تنفيذ تقنيات الرسوم المتحركة الاجتماعية والثقافية بنجاح في إطار برامج إعادة تأهيل الأشخاص ذوي الإعاقة. مثل المؤخرة، تم لفت انتباهي إلى مركز رعاية الأطفال "Varrel"، الذي يعمل مع الأطفال الذين يعانون من مشاكل (أمراض السمع والصحة العقلية). المفهوم الرئيسي للمركز هو تطوير التعليم من خلال الإدماج النشط للأطفال في الأنشطة الاجتماعية والثقافية. في المركز، من المهم أن تتعلمي كيفية التصرف في الزواج، وكيفية الانهيار والانفصال بشكل صحيح، والالتصاق ببعضكما البعض، فلا يمكنك القيام بذلك إلا بيديك. سيتم تنفيذ جميع الأعمال بطريقة استباقية. تعمل القمصان المنحوتة، بما في ذلك التشكيل والرسم وتصميم الرقصات والنقش وغيرها، وفقًا للمركز. يحضر المعلمون بنشاط الفتيان في المهرجانات والمسابقات الإقليمية والمحلية. ساحات العروض ممتعة للغاية - فهناك ملاعب ومراكز ونوادي للأطفال وقصور للإبداع. يمتلك المركز طريقة أصلية لإعادة التأهيل تتضمن المعرفة. بالإضافة إلى معظم التركيبات الخاصة، تقدم "Varelya" الألعاب ووسائل التواصل الاجتماعي والنماذج النشطة. يتمرن الأطفال (اعتمادًا على نقاط القوة والضعف لديهم) وهم يرتدون قمصانًا ثقيلة، وبالنسبة لأولئك الذين يعانون من أمراض الجهاز العضلي الهيكلي، تم إنشاء غرفة وقاعة مخصصة لإعادة تأهيل عنق الرحم وتصميم الرقصات الطبية (في نفس الوقت) ومع الموسيقى الحية، لأنه إذا كان يتضرر الإدراك السمعي ولا يعاني مركز الإدراك الموسيقي). وكل هذا تحت إشراف أطباء السمع وأخصائيي النطق وعلماء النفس وأطباء الأعصاب وغيرهم من المتخصصين. البيرة في مركز الروبوت هي رعاية الأطفال والتدريب الشخصي والأدوار. وقد تكون الطفلة في وسط الأسرة، وفي نفس الوقت يعتني بها الأب. من خلال المشاركة في المعارض المختلفة، غالبًا مع أطفال أصحاء تمامًا، ينسى الطلاب عيوبهم، ويستمرون في الشكوى منها، حتى لدرجة أن المتفرجين لا يمكنهم تخمين أن الأطفال يرقصون ويغنون أمامهم، وهو ما لم يهتموا به مؤخرًا من الطبيعي أن تتناثر المباني وتنهار. طريقة أخرى مفيدة لحل مشكلة العرض في مركز إعادة تأهيل الأطفال ودعم إمكانيات المركز الصحي في إيركوتسك. لقد جمع المركز شواهد كبيرة على تنفيذ مناهج مختلفة بطريقة إبداعية ومهمّة ومباشرة تنويرية. من واجبات مركز التأهيل الاهتمام بمشاركة الأطفال في المناسبات الاجتماعية والثقافية: مهرجانات الأطفال، المسابقات، البطولات، المتاحف الخاصة، المسارح، المكتبات. كل هذا يعني تنمية الإمكانات والمصالح الإبداعية للأطفال، وتطوير وإظهار "أنا" القوية. من أهم مميزات إعادة التأهيل هو إعادة تأهيل الأطفال في معرض حديقة الحيوان، حيث يتم إنشاء خلايا حية خصيصًا، والتي من خلالها، نوع من "حديقة الحيوانات الأليفة"، يصل الأطفال إلى حد الممارسة واكتساب المعرفة الجديدة، الآن يمكنك البحث الخروج للمخلوقات والنباتات، وتكوين العشاق. كل هذا يعكس تكوين وضعية حياة نشطة، والاهتمام الوثيق بالطبيعة، وتنمية الحس الجمالي. ويقول المعلمون في المركز إن وجود مثل هذه الحزمة الحية في مركز إعادة التأهيل لا يجلب الفرح فحسب، بل ينسق أيضًا مشاعر الأطفال. إن الحصول على صحة جيدة ووعي خاص بالعالم من قبل أشخاص يتمتعون بنفس القدرات يشكل مهمة غير شخصية أمام الأشخاص ذوي المواقف الاجتماعية والثقافية. وخاصة عند الحديث عن المكفوفين. قد يقدر الأعمى تمامًا فرصة التعرف على معرض المتحف. بالنسبة لهذه الفئة من التراث الثقافي، يقوم متخصصو المتاحف بترتيب المعارض التي يمكن ويجب عرضها على الدوتيك. تقيم عدد من المتاحف معارض خاصة تظهر الإبداع الهائل للأشخاص ذوي الإعاقة. يحظى زعيم هذا المجال من العمل المتحفي باحترام كبير من قبل متحف الدولة - المركز الإنساني "بودولانيا" الذي سمي على اسمه. على ال. أوستروفسكي. ستقام معارض للفنانين المعاقين في متحف داروين الحكومي، والذي يُطلق عليه بحق "متحف الحيوانات تريتياك" بسبب مجموعته الكبيرة من الأعمال الفنية ذات الصلة والمخصصة لتطور المخلوق. عالم روزلينيعلى الأرض... وفقًا لموظفي متحف داروين، هناك خياران محتملان لمثل هذه المعروضات: 1) تفاعلية، ومناسبة لجميع الزوار الذين يقومون بالتنقيب والحفر وما إلى ذلك؛ 2) الوقوف بشكل مفتوح للمعروضات التي يمكن أن "تذهل" قليلاً فقط للأشخاص الذين يعانون من ضعف البصر. "من الجيد أن المتحف أنشأ خيارات جديدة، مما يزيد من عدد المعروضات المتاحة للمكفوفين. يقوم المتخصصون في متاحف موسكو المنخفضة بالفعل بالإبلاغ عن الجهود الرامية إلى "فتح" المعرض الرئيسي للطلاب المكفوفين (متحف ولاية موسكو "بودينوك بورغانوف"، ومتحف تاريخ الإضاءة البلدية "آفاق موسكو"، والمتحف الوطني التذكاري لرواد الفضاء وفي.) ". في متحف داروين، يتم تقديم هذه المعروضات في شكل "ملصقات ناعمة" - القصاصات الخارجية لمخلوقات مختلفة، والجلد القاسي للدب والغطاء الناعم للأرنب. هذه المعروضات مناسبة لجميع الزوار، سواء البالغين أو معلمي المتاحف المبتدئين، وحتى المكفوفين. لقد تم بالفعل إنشاء متحف متخصص للمكفوفين بشكل متكرر من قبل متخصصين في إعادة التأهيل. لذلك، على سبيل المثال، تم إنشاء "متحف اللمس" في مدينة بولونيا الإيطالية. ابتداء من 1999r. متحف لتثقيف المكفوفين حول التصوف. يتم نقل لوحات الفنانين المشهورين إلى نسخ بارزة، حتى يتمكن المتحف من طباعة اللوحة وبالتالي "تحسينها". التقنيات الحاليةاسمح لنا بتطوير هذه الفكرة وإنشاء ليس فقط متاحف صغيرة بها معرض صغير، بل سلسلة كاملة من المتاحف الرائعة. بمساعدة المساعدة ثلاثية الأبعاد والتمويل الجماعي، يقوم الطلاب من روستوف أون دون بإنشاء معارض ملموسة لضعاف البصر، مما يسمح لهم "بعرض" الأشخاص والأشياء في ضوء إضافي. أطلقت مكتبة روستوف الخاصة للمكفوفين بالفعل معرضًا " أفراد فيدومي"،" علم الأحياء "و" المخلوقات ". وباستخدام بلاستيك خاص وطابعة ثلاثية الأبعاد، يمكن لمؤلفي المشروع إنشاء أي كائن يمكن طباعته بعد ذلك على الكمبيوتر اللوحي. يتضمن المشروع 3 متاحف يضم كل منها 20 معرضًا ويخطط لتوسيع هذه المتاحف اللمسية في جميع أنحاء روسيا. قام المؤلفون أيضًا بتجميع دليل صوتي وإنشاء موقع ويب يحتوي على نماذج ثلاثية الأبعاد حتى يتمكن الجميع من تكرار المشروع وإنشاء معرض رائع. مع ظهور الجلد، هناك عدد متزايد من المهرجانات للأشخاص ذوي القدرات الصحية المحدودة. تعد مثل هذه المهرجانات والقديسين والحفلات الموسيقية طريقة معجزة أخرى للمشاركة في الفصول الدراسية الرئيسية والتعرف على الإنجازات العلمية الحالية والتفاعل مع الناس. أحد هذه الأحداث هو العيد المقدس "ارتفع الجناح!" للعائلات التي لديها أطفال معوقين بالقرب من موسكو. سيتزامن مهرجان البركة في عام 2015 مع يوم العائلة المقدس وسيقام بالقرب من حديقة أوستانكينو. وتضمن برنامج المهرجان معرض عرق السوس، وقبة فلكية أجنبية، وسباقات ومسابقات تتابع عائلية، وسينما تعرض رسوم كاريكاتورية للأطفال، وحفل موسيقي مع ظهور نجوم البوب، وفصل دراسي رئيسي، وبالطبع الهدايا. وحضر هذا المهرجان ما يقرب من 3000 شخص. تتيح التقنيات الحالية للرسوم المتحركة الاجتماعية والثقافية حل المشكلات المختلفة للأشخاص ذوي الإمكانيات الصحية المحدودة: قمع وتصحيح التطور التالف لفردية الطفل، مما يتيح إمكانية التعرف على الذات وتفاعلات تحقيق الذات من خلال التعلم منها. مجموعة متنوعة من الأنشطة الإبداعية والتنويرية وغيرها من الأنشطة الاجتماعية والثقافية. تتيح البيئة الاجتماعية والثقافية للطفل الفرصة للانفتاح والتعبير عن نفسه وتنمية مشاعر جديدة والانخراط في الشؤون الاجتماعية والتعرف على أصدقاء جدد واكتساب معرفة جديدة. ومن خلال الدراسة في المجموعات والأقسام والمتاحف والمكتبات المختلفة، يكتشف الأطفال المعوقون إمكانية العيش المتلألئ، ويكتسبون التشجيع، ويتعلمون من قدراتهم ويستمتعون بالنجاح، ويهمون الآخرين. إن تنظيم الوصول البديل لا يساعد فقط على إطلاق الإمكانات الإبداعية للأشخاص ذوي الإعاقة، ولكن أيضًا على تجديد أنشطتهم للنشاط وإعادة التأهيل. مثل هذه المرتبة، Sutinstoy of animatsi є تنسيق الفرد من أجل الدليل المسبق للتضمين قبل برامج RIZNARITARY STECTIONAL، الفعلية للاستهلاك الإبداعي، Realizuvati Yaki بدون عباءة izindivid Mayzha أمر مستحيل. يعد نشاط الرسوم المتحركة وسيلة فعالة لإعادة تأهيل الأشخاص ذوي الإعاقة، بما يتوافق مع اندماجهم في البيئة الاجتماعية والثقافية.
إمكانات الرسوم المتحركة الاجتماعية والثقافية والترفيهية في منظمات الترفيه العامة
© رومان جيناديوفيتش بيليانسكي
جامعة ولاية تامبوف ايم. ج.ر. ديرزافينا، تامبوف، الاتحاد الروسي، طالبة دراسات عليا في قسم الأنشطة الاجتماعية والثقافية، البريد الإلكتروني: [البريد الإلكتروني محمي]
تتناول هذه المقالة مفهومي "الترفيه" و"الرسوم المتحركة"، مع إيلاء اهتمام خاص لأنواع الأنشطة الترفيهية وخصائص تنظيمها في هيكل التصريح. يرى المؤلف الخصائص الرئيسية للأنشطة الترفيهية والرسوم المتحركة.
الكلمات المفتاحية: الرسوم المتحركة؛ استجمام؛ الرسوم المتحركة الاجتماعية والثقافية. النشاط الاجتماعي والثقافي. دوزفيليا. نشاط ترفيهي.
الرسوم المتحركة الاجتماعية والثقافية (الرسوم المتحركة -الرسوم المتحركة: الروح - الروحانية والحياة) - هذا نوع خاص من النشاط الاجتماعي والثقافي لكل من المجموعات العائلية والأشخاص الآخرين، بناءً على تقنيات التنشيط التربوي والاجتماعي والثقافي الحالية ї الأشخاص ذوي الخلفيات المختلفة.
بدأت الرسوم المتحركة الاجتماعية والثقافية في فرنسا عام 1901، فيما يتعلق بالتشريع الخاص بإنشاء جمعيات غير سياسية مختلفة. حتى نهاية القرن العشرين، بدأت الأبحاث في تدريس الرسوم المتحركة، ودور الرسوم المتحركة في تنظيم العمليات الاجتماعية والثقافية. منذ هذه الفترة بالذات، بدأت الرسوم المتحركة الاجتماعية والثقافية تمثل اتجاهًا مستقلاً للنشاط النفسي والتربوي في مجال التعليم.
حتى أرضنا، وحتى قبل فترة حكم الراديان، يمكننا القول أن التراكمات ستوفر أدلة غنية على النشاط المستقبلي من تجديد البدل. وعلى الرغم من أنه لم يُطلق عليه اسم الرسوم المتحركة الاجتماعية والثقافية، إلا أن هذا المجال بالذات من حملة التشويق كان أكثر ازدحامًا. أولاً، مصطلح "الرسوم المتحركة الاجتماعية والثقافية" في القرن الروسي بقلم إ.ب. مامبيكوف على قطعة خبز في التسعينيات. القرن العشرين في رأيي أن الوضع الاجتماعي والثقافي الجديد يعني توسع الوظائف التعليمية والعليا للدولة والمملكة، بما في ذلك:
تنمية الوعي لدى كل شخص بالاحتياجات والدوافع للتنظيم العقلاني للإمدادات؛
تكوين المؤهل المسموح به، والثقافة كعنصر من عناصر التخصص،
مما يعكس ضرورة الاستفادة البناءة من وقت فراغك، وتنفيذه بطريقة نشطة، وروح مشحونة روحيا، والنشاط الإبداعي من السيطرة على الانحدار الثقافي للإنسانية، وخلق ثقافة القيم وتنمية حياة الفرد اليومية القوات؛
التنظيم المباشر للتسليم.
من الضروري توضيح أنه في روسيا، يوجد مكان مختلف تمامًا خلف طوق مفهوم "الإذن الثقافي"، وعمل رسام الرسوم المتحركة في بلدنا له خصوصية قوية. ويحدثنا هذا مسبقًا عن تلك التي تفهمها روسيا تقليديًا على أنها "تبعية خالصة"، ولكن لها طابع روحي ومعرفي.
نينا في روسيا، أصبح نشاط الرسوم المتحركة أكثر انتشارًا. يتم تحقيق عمل نشاط الرسوم المتحركة بعدة طرق: في نشاط أسس المحاصيل؛ السياحة؛ ميزات المعلومات الجماهيرية؛ مراكز إعادة التأهيل؛ تركيب تعليم إضافي للأطفال، وما إلى ذلك. ويرتبط هذا، أولاً وقبل كل شيء، بالمسار الأساسي نحو أنسنة العلاقات الاجتماعية وإضفاء الطابع الإنساني عليها في بلدنا، مع زيادة الاحترام لاحتياجات وإمكانيات التعبير عن الذات على الجلد ї تخصص متميز .
ومن الأمثلة على التطور النشط للرسوم المتحركة الاجتماعية والثقافية، سواء في الجوانب النظرية أو العملية، المنتدى الدولي "الرسوم المتحركة الاجتماعية الثقافية: من الأفكار إلى التنفيذ"، الذي تنظمه الأكاديمية لمدة خمس سنوات.
لدي ثقافة وتصوف جامعة ولاية تامبوف التي سميت باسمها. ج.ر. تختار الدولة الفخفيين من مختلف أنحاء روسيا، من الخارج والقريب.
يتم إجراء المنتدى كنهج تربوي مفتوح، والذي يتضمن جلسات عامة وحلقات نقاش ومشاورات مع الفيزيائيين حول المشكلة المذكورة. ومن بين الأمور التي تمت مناقشتها في المنتدى تاريخ تشكيل الرسوم المتحركة وأسسها النظرية، وخصائص تطور الرسوم المتحركة الاجتماعية والثقافية في روسيا وما وراء الحدود، وآفاق البحث العلمي في المجال الاجتماعي والثقافي الغالوسي. عالم الرسوم المتحركة، ودور برامج الرسوم المتحركة في تنظيم الأنشطة الترفيهية والصحية مع فئات مختلفة من السكان على مر القرون، وخصائص تنظيم الرسوم المتحركة السياحية وأكثر من ذلك بكثير.
يمكن للمشاركين في المنتدى التعرف على الأنشطة العملية لرسامي الرسوم المتحركة والمشاركة في أحدث برامج الرحلات لمنظمي الرحلات السياحية حول العالم.
كما أشار دكتور في العلوم التربوية، أستاذ، رئيس قسم الأنشطة الاجتماعية والثقافية في جامعة موسكو الحكومية للثقافة والغموض ن.م. ياروشينكو، "لقد أصبح المنتدى القصير "الرسوم المتحركة الاجتماعية والثقافية: من الأفكار إلى التنفيذ" موضوعًا شائعًا في الحياة العلمية لثقافتك والتصوف. هذا نوع من المنصة العلمية والعملية التي تتيح لكم “اختبار” الأفكار الجديدة في مجال تدريب الكوادر ذات المؤهلات العالية مباشرة للأنشطة الاجتماعية والثقافية.
يسمح تبادل المعلومات والأفكار النظرية الجديدة بتطوير توصيات للمنتدى لمواصلة تطوير الرسوم المتحركة الاجتماعية والثقافية باعتبارها واحدة من أهم مجالات النشاط الاجتماعي والثقافي. بالإضافة إلى ذلك، تم منح الجيل الثالث الجديد من معايير الإضاءة الحكومية ملفًا تدريبيًا خاصًا بعنوان "الرسوم المتحركة والترفيه الاجتماعي والثقافي"، بهدف ضمان تدريب الموظفين ذوي المؤهلات العالية، والتي تم إنشاؤها قبل تصميم برامج الرسوم المتحركة وتنفيذها على أرض الواقع. ، تنظيم الدعم النشط والتطوير.
ربما يكون من الأفضل لممارسة الوعي الاجتماعي والثقافي أن تصوغ بشكل واضح المتطلبات التدريبية لأخصائيي الرسوم المتحركة، الذين قد يكونون مسؤولين عن الكفاءات المختلفة في مجال إعادة التأهيل الإبداعي، وإعادة التأهيل المكثف، والدمج المنطقي الاجتماعي والنفسي للمجموعات العائلية على أساس القيم الثقافية. .
تعتبر الرسوم المتحركة الاجتماعية والثقافية جزءًا غير مرئي من خدمة الفنادق والنوادي ومراكز الخدمة ومراكز الشباب ومراكز التسوق. لا يمكن أن تكتمل ليلة عيد الميلاد اليوم بدون برنامج للرسوم المتحركة.
الترفيه - (من اللاتينية hesgeayo - التجديد) - مجموعة من الأنشطة الصحية التي يتم تنفيذها كوسيلة لتجديد الشعور الطبيعي بالذات والأداء لشخص صحي ولكن ليس متعبًا. تم تقديم هذا المصطلح في العالم العلمي للولايات المتحدة منذ بداية القرن العشرين، وفي الأدب راديان، من مختلف مشاكل تنظيم السكان، تم استخدامه منذ الستينيات. القرن العشرين
يحدث الترفيه أثناء ساعات العمل وينقل النشاط الإبداعي للشخص الذي تحدده الاحتياجات الداخلية والرغبات العفوية. التطور العقلي الضروري للترفيه هو الكشف عن الإمكانات الترفيهية، والتي يمكن تقييمها على مستويات مختلفة: في المنزل، في البلاد، في المنطقة، وما إلى ذلك.
واستنادا إلى الإمكانات الترفيهية، فإننا نعتبر تنظيم الأنشطة الترفيهية في منطقة الغناء وفقا للعوامل الاجتماعية والاقتصادية والثقافية والتاريخية والطبيعية.
يحتوي الترفيه على مجموعة كبيرة من أنواع المظاهر، بما يتوافق مع الخصائص القديمة والاهتمامات والقدرات البدنية والحماس الفكري والمذاقات الإنسانية. ليس لنتيجة النشاط الترفيهي أي معنى جوهري بالنسبة للشخص، فقيمة الذات هي عملية الرضا عن نتيجة النشاط الترفيهي.
لقد سمح لنا تحليل الأدبيات العلمية حول مشكلة الترفيه بالتوصل إلى استنتاج مفاده أن النشاط الترفيهي له تأثير منشط وشفاء ويتضمن التحقق من صحة المجتمع اجتماعيًا.
دي الاقتراض. النشاط الترفيهي غني بخصائصه، يعود بالنفع على الإنسان، ويجلب الرخاء. إلا أن الزواج يمكن أن ينظم ويشجع الأنشطة الترفيهية بما يحقق نتائج إيجابية للفرد والفرد التنمية الاجتماعية. بالإضافة إلى ذلك، ستكون المشاركة في الترفيه على أساس طوعي ولا يمكن أن تعمل في ظل تدفق الضغط الحالي أو الإجهاد أو تضخم الغدة الدرقية.
وتتنوع أنواع الأنشطة الترفيهية. بشكل عام، يمكن تقسيم جميع أنواع الإصلاحات إلى مجموعتين كبيرتين: ثابتة ومتحركة. يشمل السكان كبار السن الأطفال في سن ما قبل المدرسة وأطفال المدارس والشباب ومتوسطي العمر وسكان الصيف المبكر. بالإضافة إلى ذلك، هناك أنواع عائلية، وفردية، وأخلاط، وتنظيمات، وغير تنظيمات.
من الواضح أن الناس يرون عددًا صغيرًا من الأنشطة الترفيهية المتساوية.
الراوند الأول - "الاستجمام السلبي" - ينقل الاسترخاء. مصدر آخر للترفيه هو الإثارة: المشي والألعاب والرقصات والطقوس المقدسة. المستوى الثالث من الارتباطات هو تفعيل الاهتمامات الروحية والحاجات الخاصة التي تحفز الإنسان على الوصول إلى مرحلة المراهقة مع مجموعة من القيم الثقافية والاجتماعية والفكرية والنشاط السياسي المشبوه. المبدأ الرابع هو الإبداع، الذي يجلب للناس أكبر قدر من الرضا وغالباً ما يكون الطريقة الأكثر فعالية لتحسين شخصية الشخص جسدياً وروحياً. يتم رفع الترفيه الثلاثة المتساوية المتبقية إلى الترفيه النشط، لذلك من أجل الانخراط في هذه الأنواع من الأنشطة، من الضروري قضاء الكثير من القوة البدنية والفكرية، لإظهار النشاط الإبداعي.
إن أصول التدريس الحالية في المجال الاجتماعي والثقافي موجهة نحو جميع مراحل التطور الخاص التي دامت قرونًا. إنه ينقل، من ناحية، تشكيل نظام الودائع والبدلات الثقافية والمنظمات الكبيرة والتعاونيات (الجانب التنظيمي)؛ من جهة أخرى - إثراء البرامج التعليمية ما بعد المدرسة، وتوسيع إمكانيات الاكتساب
المعرفة بحقوق الإنسان وحماية البيئة والتعاون الدولي والمشاكل الحالية الأخرى (الجانب المحلي).
ومع ذلك، فإن حذر الأخصائيين في الرسوم المتحركة والترفيهية galusi يعني اتجاهات مثل الاختيار التلقائي لرسامي الرسوم المتحركة، الذين غالبًا لا يمتلكون معرفة خاصة، ولكن قد يكونون مبدعين. هناك إمكانيات تنظيمية في هذا المجال وغيره من مجالات الغموض.
تظهر الممارسة أن معظم الرواسب الثقافية الموجودة في مستودع الرسوم المتحركة قديمة للغاية وغير قابلة للتكيف وفقدت أهميتها في شكل من أشكال الطبيعة المحترمة.
عند الحديث عن التوظيف في الأنشطة الترفيهية والصحية والرسوم المتحركة كمشكلة ملحة لمنطقتنا، لا يسع المرء إلا أن يكون مفيدًا مع فكرة E.I. Grigor'eva، مدفوعة بحقيقة أن الصناعة مسموح بها حاليًا، فإن المهام الأكثر ثراءً (التدريب المتقدم، وتشكيل موقف متفائل، والإضاءة، والترميم، وتطوير الثقافة الإنسانية)، في جوهرها، تشكل وتطور خصوصية. بعد أن يتوب الإنسان في جزء من وقت فراغه، يجدد نفسه كوحدة عمل. ومع ذلك، هناك العديد من أسس الثقافة التي تسمح، على الرغم من القاعدة المادية الممتازة، بعدم تواجدها ونصفها من خلال وجود الفخيست.
في العقول النشاط الروسيتعمل الرسوم المتحركة والترفيه الاجتماعي والثقافي كأساس للتربية الاجتماعية التي تدور حول أساليب تنظيم الأنشطة المناسبة ثقافيًا للسكان. وسيكون من الخطأ أن يكون هناك الكثير من العنصر الوردي في الرسوم المتحركة والترفيه.
تنقل التقنيات الحالية للرسوم المتحركة والترفيه الاجتماعي والثقافي مجموعة معقدة من المشكلات المختلفة لتشكيل الخصوصية، مما يضمن إمكانية تحديد الهوية الذاتية كممثل شرعي لهذه الثقافة الاجتماعية أو غيرها، والنوم الكافي، وكذلك العقل لإدراجه في الضوء. والإبداعية وغيرها من أنواع الأنشطة الاجتماعية والثقافية.
تعتبر تقنيات الرسوم المتحركة الاجتماعية والثقافية الأكثر مناقشة بشكل متكرر من قبل N.M. ياروشينكو. في رأيي، الرسوم المتحركة الاجتماعية والثقافية تتشابك بين المناهج الفلسفية والواضحة والممارسات التطبيقية المختلفة (من النفسية إلى المسرحية). في هذه الحالة، تعتبر الرسوم المتحركة الاجتماعية والثقافية الأنواع التقليدية وأنواع الإبداع الفني هي الطرق الرئيسية "لتشجيع وإضفاء الروحانية" على التواصل بين الناس، مما يسمح لنا بالتعرف على ابتكارات اليوم التي تساهم بشكل مباشر في تطوير الأنشطة الاجتماعية والثقافية. تتجلى الجدة الأساسية لنشاط الرسوم المتحركة في أهداف التقنيات المحددة والتطبيقية، والتي تدل على عملية تحسين التفاعلات بين الأشخاص وبين المجموعات، وتطوير الجوانب الإبداعية الروحية للفردية.
يتضمن هيكل نشاط الرسوم المتحركة: الترفيه والاسترخاء والتكيف والتواصل والتصحيح وإعادة البناء والتجديد.
وبالتالي، يمكن للمرء أن يرى الخصائص الرئيسية التالية للأنشطة الترفيهية والترفيهية:
يتم التعبير بوضوح عن الجوانب الفسيولوجية والنفسية والاجتماعية؛
وهي تقوم على التطوع عند اختيار الشخص الذي يشغل ذلك المستوى من النشاط؛
ينقل نشاطًا إبداعيًا غير منظم، ولكنه مجاني؛
أشكال وتطور الخصوصية.
إنه يعزز التعبير عن الذات، وتأكيد الذات، وتطوير الذات، والكشف عن التميز الذاتي من خلال السلوك الحر؛
يرضي احتياجات المستهلك ويحفز المبادرة الإبداعية.
من بين الاتجاهات الواعدة لعمل الرسوم المتحركة مع فئات مختلفة من الأشخاص، الأولوية، في رأينا، هي تقديم المساعدة في مواقف الحياة الصعبة والمواقف الحرجة، خاصة بمساعدة التدريبات العلاجية النفسية، وإعادة التأهيل.
هذا الإبداع وأشياء أخرى. تقنيات حالة الرسوم المتحركة الاجتماعية والثقافية والترفيهية في الممارسة العملية، نتطلب إجراء تقييم شامل لحالة الأزمة، وتحديد طرق السلوك الأكثر بناءة لتحقيق الهدف.
في رأينا، من أجل إنشاء منتج رسوم متحركة واضح وتنافسي في البيئات الثقافية والثقافية القائمة، يمكن إنشاء نظام كامل للرسوم المتحركة والأنشطة الترفيهية، ورسوم الرسوم المتحركة والترفيهية وتعزيز الصحة
ويرجع ذلك إلى طبيعتها المعقدة التي تنقل تنوع السمات والأشكال والأساليب إلى الخصوصية.
1. إسماعيلوفا د. تحقيق تطوير الإمكانات من خلال السياحة الثقافية والتعليمية // أخبار MDUKM. 2007. رقم 1 (17).
2. ياروشينكو ن.م. الرسوم المتحركة والترفيه الاجتماعي والثقافي - ملف تعريف جديد لتدريب الموظفين ذوي المؤهلات العالية للأنشطة الاجتماعية والثقافية المباشرة // الرسوم المتحركة الاجتماعية والثقافية: من الأفكار إلى التنفيذ: المواد الرابعة للمنتدى الدولي. موسكو؛ تامبوف، 2006.
3. فيليكانوفا إي.في. جوهر الرسوم المتحركة الاجتماعية والثقافية // الرسوم المتحركة الاجتماعية والثقافية: من الأفكار إلى التنفيذ: مواد المنتدى الدولي: 8-16 أبريل 2009، شرم الشيخ (مصر) / أد. عدد إي. غريغوريفا ، ن.م. ياروشينكو. موسكو؛ تامبوف، 2009
4. غريغوريفا إي. الاتجاه الاجتماعي لتطوير الرسوم المتحركة السياحية // الرسوم المتحركة الاجتماعية والثقافية: من الفكرة إلى التنفيذ: مواد المنتدى الدولي: 8-16 أبريل 2009، شرم الشيخ (مصر) / أد. عدد إي. غريغوريفا ، ن.م. ياروشينكو. موسكو؛ تامبوف، 2009
5. ياروشينكو ن.م. الرسوم المتحركة الاجتماعية والثقافية. م، 2000.
ورد قبل المحرر في 21/04/2011
إمكانات الرسوم المتحركة الاجتماعية والثقافية والترفيهية في تنظيم أوقات الفراغ الاجتماعي. يُطلق على رومان جيناديفيتش بيليانسكي ، جامعة ولاية تامبوف اسم G.R. ديرزافين، تامبوف، الاتحاد الروسي، طالب دراسات عليا في قسم النشاط الاجتماعي والثقافي، البريد الإلكتروني: [البريد الإلكتروني محمي]
يفحص المقال مفهومي "الترفيه" و"الرسوم المتحركة"، مع إيلاء اهتمام خاص لنوع النشاط الترفيهي وخصائص تنظيمهما في هيكل وقت الفراغ. تشير علامات القوة إلى الخصائص الرئيسية لمنطقة الترفيه ونشاط الرسوم المتحركة.
الكلمات المفتاحية: الرسوم المتحركة؛ ريكرياتين. الرسوم المتحركة الاجتماعية والثقافية. النشاط الاجتماعي والثقافي. نشاط ترفيهي.
من السهل إرسال أموالك إلى الروبوت إلى القاعدة. Vikorist النموذج أدناه
سيكون الطلاب وطلاب الدراسات العليا والشباب، الذين لديهم قاعدة معرفية قوية في وظائفهم الجديدة، أكثر امتنانًا لك.
وثائق مماثلة
خاصية الزجالنيالشباب هم فئة اجتماعية. مشكلات النشاط الشبابي وهيكلة العمل الاجتماعي مع الشباب وتقليص سياسة الدولة للشباب. تقييم حالة العمل الاجتماعي اليومي مع الشباب في جمهورية بورياتيا.
العمل بالطبع، إضافة 19/02/2014
التطور التاريخي للعمل الاجتماعي مع الشباب، الكمائن التنظيمية والقانونية. المشكلات الاجتماعية واحتياجات الشباب. الخدمات الاجتماعية لمشاكل الشباب الكبرى. هيكل وإدارة الخدمات الاجتماعية للشباب. تكنولوجيا الروبوتات الاجتماعية.
دورة العمل، إضافة 01/04/2009
التشاور باستخدام أساليب العمل الاجتماعي مع الشباب. أساليب عمل التوجيه المهني للمعلم الاجتماعي المدرسي مع الشباب. المنشآت الاجتماعية لدى الشباب الحق في الحركة التطوعية كشكل من أشكال العمل مع الشباب.
العمل بالطبع، إضافة 01/11/2011
أشكال العمل الاجتماعي لدى الشباب الآليين. الضمانات الاجتماعية، مساعدة البطالة، التأمين الاجتماعي. الاستشارات والتوجيه المهني كأساليب العمل الاجتماعي. نوادي الباحثين عن العمل كشكل من أشكال العمل الاجتماعي مع الشباب الآليين.
العمل بالطبع، إضافة 01/11/2011
فهم هذا النوع من الرسوم المتحركة. أشكال وتقنيات أنشطة الرسوم المتحركة الاجتماعية والثقافية اليومية. تدريب موظفي إنفاذ القانون في البلدان الأجنبية. ملامح وشواهد تنظيم أنشطة الرسوم المتحركة لكبار السن في أوروبا.
عمل الدورة، إضافة 2012/06/26
الشباب: فهم ومفاهيم وتوجيهات في تنمية مشكلات الشباب. مبادئ العمل الاجتماعي مع الشباب. الأهداف الرئيسية لسياسة الدولة للشباب ومنهجية تنفيذها في مرحلة تطور الاتحاد الروسي.
التحكم بالروبوت، إضافة 13/10/2014
المزروعات النظرية للشباب. حالة وهيكل المنظمات المجتمعية الشبابية. تحليل طرق تحسين أنشطة منظمة مجتمع شباب بلدية بلاغوفيشتشينسك "T.I.M.A." في إطار العمل الاجتماعي مع الشباب.
عمل الدبلوم إضافة 01/05/2011
إقرأ أيضاً:
|
الرسوم المتحركة الاجتماعية والثقافية هي طريقة تدريس للتفاهم والوساطة، تهدف إلى تأكيد مبادئ المساواة التي تدعم الترتيب الهرمي، وتأسيس بعضها البعض على أساس قدر أكبر من الحرية والاكتفاء الذاتي من المعلومات، لإعطاء خيار فردي للنشاط والإبداع والتركيز. .
تنقل التقنيات الحالية للرسوم المتحركة الاجتماعية والثقافية مجموعة معقدة من المشكلات ذات الخصوصية، مما يضمن إمكانية تحديد الهوية الذاتية كممثل شرعي لهذا النوم الاجتماعي والثقافي الآخر، فضلاً عن القدرة على الانخراط في الضوء والإبداع والنشاط. الصحية وغيرها من أنواع الأنشطة الاجتماعية والثقافية.
عندما نتحدث عن الحاجة إلى العزلة الاجتماعية، فإن الاغتراب النفسي لا يقتصر على الأشخاص ذوي الإعاقة، بل يشمل أيضًا العديد من الفئات الأخرى من السكان. كل هذا يفيد رسامي الرسوم المتحركة - الأخصائيين الاجتماعيين، والمربين الاجتماعيين، والناشطين الاجتماعيين والثقافيين - الذين يعرفون التقنيات التربوية الفعالة للتعامل مع مشاكل التكيف الاجتماعي والثقافي.
تعد الرسوم المتحركة الاجتماعية والثقافية واحدة من أكثر الاتجاهات كثافة للنشاط الاجتماعي والثقافي الحالي، والذي ينقل تنفيذ برامج إعادة التأهيل الإبداعية، والاستبدال النشط، وعلم النفس الاجتماعي، والتوحيد الأبدي للمجموعات العائلية على أساس القيم الثقافية.
من المتوقع أن تضمن الرسوم المتحركة الاجتماعية والثقافية توفير عقول متطورة للغاية، والتعبير الإبداعي عن الذات، والرقابة الاجتماعية الفعالة في مجال الثقافة.
الرسوم المتحركة تخلق العقل الأمثلمن أجل اختيار النشاط المسموح به الذي يناسب احتياجات الفرد.
تدرك الرسوم المتحركة الاجتماعية والثقافية خصوصية النزاهة الفريدة التي تكمن وراءها، و"الإمكانية المفتوحة" لتحقيق الذات، والتي ليس لها أي سلطة على الناس.
مبادئ الرسوم المتحركة الاجتماعية والثقافية. ومن بين المبادئ الأساسية التي يشتق منها الروبوت المتحرك يمكن تسمية ما يلي:
يجب على الناس أن يتعلموا ويتقبلوا نزاهتهم؛
جلد الشخص فريد من نوعه، وبالتالي فإن تحليل أنواع معينة من الحلقات ليس أقل مبررا من المؤكدة إحصائيا؛
الناس منفتحون على العالم، ويختبرون العالم البشري والواقع النفسي الرئيسي في العالم؛
يمكن النظر إلى حياة الإنسان على أنها عملية واحدة ليصبح إنسانًا.
قسم الرسوم المتحركة الاجتماعية والثقافية. الرسوم المتحركة في البيئة الاجتماعية في طريق "التمكين" و "الروحانية" للروابط الاجتماعية والنفسية بين المجتمعات وبين المجموعات ، وتجديد التوجهات الحسية من خلال خصوصيات الثقافة والثقافة.
هناك ثلاث عمليات مترابطة في الرسوم المتحركة:
إن عملية خلق العقول تكشف عن خصوصية المجموعة؛
عملية تركيب الإطارات الشخصية؛
عملية الإبداع هي البحث عن المشاكل في العالم وتنوعها.
الرسوم المتحركة الاجتماعية والثقافية- تكنولوجيا التأهيل في مجال الحياة الزوجية والتي وضع المشاركون فيها أنفسهم وراء تغيير دائم في سلوك العلاقات الاجتماعية والجماعية ذات التأثيرات المباشرة على الأفراد. يحدث هذا التدفق في ظهور أنواع مختلفة من الأنشطة.
إن ظاهرة الرسوم المتحركة لها معنى مزدوج، فهي في نفس الوقت وسيلة للارتباط والعلاج الاجتماعي وأيديولوجية التحرر من خلال المشاركة في الإبداع الاجتماعي. من ناحية أخرى، تحدث وظائف الحركة مع فك أربطة الخياطة وتركيب مصارف دافئة وموثوقة. ومن ناحية أخرى، في بداية وأوائل الستينيات، ظهر عالم الفلسفة والجماليات والشعر. موضوع الرسوم المتحركة هو أهمية التواصل بين الأفراد والفئات الاجتماعية. يكمن الاتجاه المباشر الهادف للرسوم المتحركة الاجتماعية والثقافية في السمات "الموتة" و"الأجنبية" المزروعة بنشاط في ثقافة الزواج، في البنية القابلة للطي للأوردة الزوجية.
نشاط الرسوم المتحركةيتجلى على المستويات التنظيمية والفعالة والمنهجية (التكنولوجية). من بين أشكال تنظيم العلاج بالرسوم المتحركة، يمكن رؤية النوادي اللاصقة، والتي تستخدم على نطاق واسع تقنيات إعادة التأهيل الاجتماعي والثقافي. يمكن أن يشمل نشاطهم عناصر العلاج النفسي الجماعي والتدريب النفسي، وبرامج الاسترخاء، ومشاهد التمثيل الإيمائي، والمشاركة في دراسة بناءة فائقة ومواقف لعب الأدوار، والمساهمة من الرسوم البيانية، ومناقشة تاريخ الحياة المجهول، ووصف الأحلام، والتخيلات، والجمعيات، وما إلى ذلك. .
تسمح المشاركة في مثل هذه الأنواع من الأنشطة لأعضاء مجموعة الرسوم المتحركة بالعمل في وقت واحد كمشارك ومشرف نشط، مما يوفر الفرصة لتدريب المجال العاطفي وإجراء التحليل الفكري والبحث واختيار نوع النماذج السلوكية الجديدة.
بطريقة الأسلاكالعلاج بالرسوم المتحركة (بما في ذلك الأنشطة الترفيهية والألعاب والتنموية وغيرها) والإبداع الفني. مجازر الإبداع الفني (الفيكونافية الدرامية، الارتجال المسرحي، المزيد من التصوف الإبداعيوالتأليف الموسيقي العصامي وأنواع إبداع المؤلف وطرق الرسوم المتحركة الأخرى.
المبدأ الأساسي- إنه لغز بالنسبة للمشارك، وليس لغزا بالنسبة للمشاهد، لذا فإن الفكرة الأساسية هي جلب المزيد من الرضا الجمالي والمعنوي للمشارك، وليس للجمهور. هذه لحظة علاجية بالنسبة لأخصائي إعادة التأهيل، والتي يمكن أن تتجلى في أدوار مختلفة - طبيب، مؤلف، مساعد، منظم.
تنفيذ برامج الرسوم المتحركة الاجتماعية والثقافية (على سبيل المثال، العمل مع سكان المنطقة الإقليمية، الرسوم المتحركة في الأسر ذات الأسرة الواحدة، أنشطة الرسوم المتحركة مع الأشخاص ذوي الإعاقة، وما إلى ذلك) قبل الباشا:
- تقييم أهم معايير "الالتزام بالأعراف الاجتماعية" والراكدة عمليا؛
- تطوير الخطط والبرامج على أساس التحليل الاجتماعي والاجتماعي والنفسي والتربوي للعمليات غير الطبيعية للتنشئة الاجتماعية للتخصص، والتي يتم تنفيذها على أساس معايير "الانحراف عن الأعراف الاجتماعية" ؛
-تنظيم التفاعل مع اتجاهات المجال الاجتماعي والثقافي في عملية تنفيذ برنامج نشاط الرسوم المتحركة؛
-تحليل نتائج أنشطة الرسوم المتحركة.
من السهل إرسال أموالك إلى الروبوت إلى القاعدة. Vikorist النموذج أدناه
سيكون الطلاب وطلاب الدراسات العليا والشباب، الذين لديهم قاعدة معرفية قوية في وظائفهم الجديدة، أكثر امتنانًا لك.
تم النشر على http://www.allbest.ru/
وزارة التعليم والعلوم في الاتحاد الروسي
لوائح الإضاءة الخاصة بميزانية الدولة الفيدرالية
تعليم مهني أكبر
كلية علم النفس
قسم التربية
مباشرة "العمل النفسي التربوي"
التنشيط الاجتماعي والثقافي في تعليم الأطفال
يدخل
فيسنوفوك
قائمة الأدب
يدخل
أهمية التحقيق:
ش الزواج الفورييعد تكوين خاصية تم تطويرها بشكل متناغم تمامًا إحدى المهام الرئيسية لعملية النور الروحي. ما لا يقل عن حاجة موضوعية - هذا هو الهدف الرئيسي، المثالي للتدريب المناسب. المشكلة الرئيسية في عملية تطوير التخصص هي الزراعة الروحية والروحية. فقط للعقل البشري يمكن للمرء أن يرى من تنوع العالم المخلوق أن الجوهر نعسان واجتماعي. بعد أن خلقت كل ثروات الثقافة الروحية والمادية، مما يضمن التقدم الاجتماعي والاقتصادي المطرد، وفي هذه الحالة يكون من الممكن التوحيد الذاتي لأشكال التنوير الإضافية المتأصلة. إن تنمية الذكاء وإثراء المعرفة الأساسية والذاكرة الشاملة والذكاء وذكاء الفرد في العصر الحالي هي بمثابة جوهر التنمية العالمية، باعتبارها الطريقة الرئيسية للتكامل الاجتماعي.
يصبح التقدم العلمي والتكنولوجي والسياسة والاقتصاد والأيديولوجية مصدرًا للتنمية الاجتماعية بمجرد أن يظهر العقل نفسه وينفذ جميع الميزات الخاصة. إن أعظم حاجة للناس هي إدراك القيمة المتأصلة والإمكانات الإبداعية لحياة جديدة، وهي الحاجة الأكثر إلحاحًا، والتي تدل على المعنى الكامل للحياة وأهميتها ومكانتها في الزواج.
اليوم نحن ندرك عملية تسريع إيقاع الحياة، مع التقدم المستمر للأقران، ونعلم أنه يمكن توقع تحولات مماثلة للوصول إلى أعضاء الزواج. تنعكس الأهمية المتزايدة للصحة العقلية والتوتر الاجتماعي بشكل غير سار على الحالة الجسدية والفكرية والنفسية للناس. الرسوم المتحركة الاجتماعية والثقافية مدعوة لمساعدة الناس في زواجهم اليومي. إنها تساعد على تجديد القوة الروحية والجسدية، وتتدفق بوضوح إلى بعضها البعض، مما يساعد على تحسين العلاقة بين بعضها البعض.
يأتي مصطلح الرسوم المتحركة من الكلمة اللاتينية "أنيمي" والتي تعني في الترجمة "الروح" و"أنيمو" - "لإحياء وتحريك". يُنظر إلى الشخص الذي يشارك في الرسوم المتحركة على أنه فنان يمنح الحياة، وله شخصية عاصفة، ومنظم للأحداث. البروفيسور والمرشح للعلوم التربوية والفيزيائية والرياضية L. V. لديه دراسة خاصة به. كتب تاراسوف: “إن الرسوم المتحركة الاجتماعية والثقافية هي ظاهرة معقدة وفائقة الأبعاد، تميل إلى تجاوز حدودها، وتتميز بانعدام المعايير وتنوع الأشكال. يتم تحديث نشاط الرسوم المتحركة من خلال المشكلات الاجتماعية ويتم توجيهه مباشرة إلى ارتفاعاته. فونا є آليات فعالةتحسن واضح في حياة المجتمعات العابرة للحدود مع مواءمة مبادئ التنظيم الذاتي. وهذا أحد الأنواع الواعدة للعمل الاجتماعي والثقافي مع السكان. الرسوم المتحركة الاجتماعية والثقافية هي نظام تربوي مبتكر، وهو تحقيق الاحتياجات الروحية للزواج. في عملية الإضاءة، يساعد رسام الرسوم المتحركة الجمهور على فهم القيم الروحية وتعلم كيفية دمجها في الحياة اليومية.
في بلدنا، أصبح نشاط الرسوم المتحركة واسع الانتشار بشكل متزايد، ويعمل في عدة مجالات: في أنشطة الثقافة والسياحة، ووسائل الإعلام، ومراكز التعليم التأهيلية، وإنشاء تعليم إضافي للأطفال وغيرها. لديك مثل الياك الخاصة، كيف تكشف عن ذاتك الفردية، تعزز الوعي الثقافي، تتعلم التفاعل بشكل أكثر سلاسة مع التشويق، الذي ينسق إنشاء نظام التشويق-الروابط السيادية، وهو التنظيم الذاتي.
من خلال إظهار النشاط الاجتماعي والمبادرة في جميع مجالات الحياة، فإنه يعزز حقًا إمكانية تأكيد الذات والتعبير عن الذات للفردية.
اليوم، نظرًا لأن الاتجاه العلمي للرسوم المتحركة الاجتماعية والثقافية لم يتم تطويره بشكل كامل، فإن النظام راكد، كوسيلة للتنمية الذاتية في المراحل الأولى من التكوين - فالطفولة لا تفتقر إلى التطوير التربوي والعملي الكافي في الحياة اليومية الروسية. علوم. أثر افتقاره إلى التحقيق بشكل مباشر على اختياره للتحقيق.
الهدف من التحقيق هو تعليم الأطفال.
موضوع البحث هو الرسوم المتحركة الاجتماعية والثقافية للأطفال.
البحث التلوي – الإثبات النظري لدور الرسوم المتحركة الاجتماعية والثقافية في تعليم الأطفال.
حدد تنفيذ الهدف المحدد المهام التالية:
1. تحليل وتحديد مرحلة تطور مشكلة الرسوم المتحركة الاجتماعية والثقافية في الأدب الاجتماعي والتربوي والتاريخي والفلسفي في روسيا والخارج؛
2. أهمية المقاربات المنهجية والنظرية للتنشيط الاجتماعي والثقافي في تعليم الأطفال؛
3. النظر في الآثار النفسية والتربوية للتنشيط الاجتماعي والثقافي في تعليم الأطفال؛
4. أظهر أكثر طرق فعالةإجراء أنشطة الرسوم المتحركة مع الأطفال؛
هيكل الدورة:
يتكون هذا العمل من مقدمة، ومنهج نظري للموضوعات المدروسة، وتغيير في البنية، وملخصات، وقائمة بالأدبيات ذات الصلة.
الموضوع المختار مهم وذو صلة، حيث أن الرسوم المتحركة الاجتماعية والثقافية تحتل مكانة خاصة في تعليم الأطفال في تطورهم اليومي، مما يضمن تنمية متناغمة وصحية للشخصية، وهو "عامل استقرار نفسي" في التعليم. وهذا أمر مختلف العملية التربوية.
الأساس النظري لهذا البحث هو مفهوم: الرسوم المتحركة في النشاط الاجتماعي الثقافي. مامبيكوفا؛ الرسوم المتحركة الاجتماعية والثقافية في علم أصول التدريس الاجتماعي والثقافي M. Yaroshenko؛ T. كيسيلوفا وY. كراسيلنيكوفا؛ علم اجتماع J. Dumazedieu في الأنشطة الاجتماعية والثقافية؛ الإدارة الاجتماعية والثقافية بواسطة V. Chizhikov؛ التربية الوجودية O. Bolnova؛ تغطية ما بعد المدرسة لـ S. Hessen وin.
أبحاث المنظرين الفرنسيين في القرن العشرين من الرسوم المتحركة الاجتماعية والثقافية: M. Kaires، P. Benard، R. Labourie، P. Langara، A.M. جوردون، ج. ليفيليا، م. ليفي-كوتريت، ب. مولين، أ. تيري، م. سمونو، م. باريز وآخرون.
تم تكريس الأسس النفسية لتشكيل التخصص في الروبوتات: R. Asaggioli، K. Jung، D. Campbell، L. Bunswanger، W. James، A. Maslow، D. Bugental، St. Frankl. ك. نارانجو، ك. روجرز. من بين أسلاف علماء النفس القدماء: N. Grot، L. Vigotsky، V. Vedensky، V. Zenkovsky، A. Ukhtomsky، V. Zinchenko، D. Leontyev وآخرون.
أعمال المفكرين الفرنسيين في القرن العشرين بسبب التطور الفلسفي وتكوين الخصوصية: أ. كومو، أ. بيرجسون، ج. لاكروا، إ. ليفيناس، ج. مارسيل، م. ميرلو-بونتين، ج. مونييه، ب. ريكور، ج. سارتر، م. بوبر، ن. بيرديايف، م. هايدجر وفي.
الفلسفة الدينية الروسية في القرنين التاسع والعشرين: S. Askoldova، S. Bulgokova، V. Solovyova، S. Frank، I. إيلينا، ن. لوسكوجو، إي. فلورنسكي.
الأعمال الأساسية للمعلمين البارزين: K. Ushinsky، L. Tolstoy، S. Gessen، V. Vakhterov، A. Makarenko،
دليل على إنشاء الرسوم المتحركة المقبولة ثقافيًا في روسيا في نهاية القرن العشرين: M. Yaroshenko، M. Ariarsky، T. Kiselova، A. Zharkov، Y. Krasilnikov، V. Chizhikov، Y. Streltsov، V. Triodin، V. تويف
1. المقاربات النظرية لتنمية الرسوم المتحركة الاجتماعية والثقافية في تعليم الأطفال
نشأ أصل الرسوم المتحركة الاجتماعية والثقافية، كظاهرة مستقلة في العلوم، منذ أكثر من قرن من الزمان في فرنسا في عام 1901، مع وضع قانون لإنشاء مختلف الجمعيات غير السياسية من خلال القانون. ونحن على أتم الاستعداد لإلزام السكان لتقصير ساعات العمل. بدأت جمعيات الهواة في التطور خطوة بخطوة، موجهة نحو فرص المجتمع. ظهر فهم علمي جديد ونمذجة تربوية مع عملية موجهة نحو الهدف لتشكيل التخصص في السبعينيات. بدأت الجمعيات العائلية تأخذ في الاعتبار اهتمامات الخصائص المحددة للبشرة، مما يمنح الناس الفرصة لتحقيق أنشطة ذات أهمية خاصة.
يعتبر مؤسس الرسوم المتحركة الاجتماعية الثقافية جان فريدمان، الذي جاء بفكرة تشكيل الوحدة المتناغمة للطفل والوسط الذي ينمو فيه. وبناءً على هذه الفكرة، أنشأت حكومة فرنسا برنامجاً، كانت فكرته الرئيسية هي جعل المنطقة دولة ملكية. ظهرت أبحاث اجتماعية واسعة النطاق لتسليط الضوء على الطرق المختلفة التي يقضي بها الأطفال وأبنائهم وقتهم المدرسي في البيئة التعليمية. أصبحت عقارات بيرشوخرجوف بمثابة تشكيل للأجهزة الاجتماعية والتربوية والمباني التي سيتم إحياؤها. الكثير من الحاجب المتوسطالأطفال يصبحون أغنياء روحيا واجتماعيا. المكونات الرئيسية للضخ الإيجابي للتطورات والتطورات لدى الفرد الشاب، حيث أصبحت السمة الخاصة هي الرسوم المتحركة، والتي تشمل النشاط الاجتماعي والثقافي. حتى نهاية القرن العشرين، كان يُنظر إلى الرسوم المتحركة على أنها فرع مستقل من النشاط النفسي والتربوي في مجال التعليم. اليوم، يعتقد علماء الاجتماع الفرنسيون أنه ينبغي إدراج الرسوم المتحركة في الثقافة المقبولة في فرنسا، كعنصر خاص ومستقل للنشاط الاجتماعي والثقافي.
ويشهد بلدنا على التقدم المستمر الذي يهدف إلى تجديد إمكانية الوصول إلى الأطفال والشباب والشباب. في العصور القديمة، بدأت أصول التدريس، في نهاية القرن العشرين، في إنشاء مراكز ثقافية تضم مجموعات من الاهتمامات. خلال فترة الاتحاد السوفييتي، تراكمت ثروة من الأدلة الغنية على النشاط الاجتماعي والثقافي. كانت أنشطة المنظمات الرائدة وكومسومول نشطة للغاية على نطاق المنطقة بأكملها، حيث كانوا مشغولين ليس فقط بالعمل الأولي، ولكن أيضًا ببدلات الصيف.
من المؤكد أنه مع انهيار اتحاد راديانسكي، كان هناك تفكك لجميع الأنشطة المسموح بها مع الأطفال، ونتيجة لذلك، إحباط الزواج ككل. لقد انهار المجال الاجتماعي في المنطقة في حالة يائسة نتيجة للأزمة السياسية والاجتماعية والاقتصادية الهائلة.
ظهر مصطلح الرسوم المتحركة الاجتماعية والثقافية لأول مرة في روسيا في عام 1990. بعد أن أرسل مرشحه للعلوم التربوية إ.ب. مامبيكوف هو من أتباع النماذج الأجنبية للنشاط الاجتماعي والثقافي والتنوير والتطور الروحي.
في القرن الحادي والعشرين، نتوقع إحياء الروحانية الروسية، ونتيجة لذلك هناك اهتمام متزايد بالرسوم المتحركة. ويرجع ذلك إلى البحث عن أشكال وأساليب جديدة لتنظيم الأنشطة الثقافية والتعليمية بين الزوجين. أصبحت الاتجاهات في العمليات الاجتماعية المبتكرة في قطاع التكنولوجيا ذات أهمية متزايدة، وخاصة في العمل مع الأطفال. هناك أسباب قليلة لذلك:
تغيير وأهمية تعديل النظرة الضوئية في تنظيم العمل التربوي مع المجتمع؛
قلب الوضع الاقتصادي للمنطقة والنشاط الاجتماعي والثقافي، والبحث عن الربحية الاقتصادية (مكانة المؤسسة) في مجال الترخيص؛
إعادة توجيه الأنشطة الاجتماعية والثقافية إلى الطيف الحقيقي لاحتياجات السكان مع تنسيق المعلومات الخفيفة في هذا الاتجاه على المستوى الوطني والوطني المعالم الجغرافيةالمناطق، فضلا عن الأدلة الإيجابية للعمل مع الأطفال والشباب راديانسكي.
اليوم، من المهم أن ينمو فهم القيمة الاجتماعية للناس في المجال التربوي، وقد أصبح هذا صحيحًا تمامًا، حيث من المرجح أن يتحقق الأساس لتكوين علاقة بين القيم الروحية والمادية في المستقبل التطور الأبدي للطفل كتخصص. هذه هي الساعة الأكثر متعة، إذا كان الطفل منفتحًا على التحول الروحي، فسيتم تطوير التطور بشكل كامل في المنتصف. بدلاً من النشاط، نحترم الطبيعة النفسية والتربوية للشخص ونركز بشكل مباشر على تلبية احتياجاتنا الروحية، واكتساب الثروة منها، وتشكيل حالات عاطفية إيجابية، وتحويل الخلاف العقلي، وتعريض إمكاناتك الإبداعية والروحية للتوتر.
يحدد M. Simono مجال عمل الموضوع مباشرة بهذه الطريقة: "الرسوم المتحركة الاجتماعية والثقافية هي مجال من مجالات الحياة، حيث يقوم المشاركون فيه بتغيير سلوك الأنشطة الاجتماعية والجماعية بطريقة مباشرة ليف لكل فرد. سنكون أيضًا روادًا في أنواع مختلفة من الأنشطة بمساعدة أساليب التدريس والأساليب غير التوجيهية والنشطة.
ه. مامبيكوف يعني النشاط الاجتماعي الثقافي، كجزء من النظام الثقافي والروحي للزواج، والذي يتمثل في نموذج خاص لتنظيم النشاط الاجتماعي الثقافي:
كمجموعة من العناصر (المؤسسات، الهيئات الحكومية، المنظمات، الجمعيات التطوعية، المنشطون، الجمهور) التي في تدفق مستمر؛
كيفية التعامل مع مجمل الأنشطة والمساهمات التي تمثل الاهتمامات المميزة في حياتنا الثقافية وخاصة في وقت حاجتنا؛
كنوع من النظام الاجتماعي التربوي، حيث يلعب الرسوم المتحركة، المهنية والتطوعية، دورا قياديا تدريب خاصكقاعدة عامة، يستخدم Vikorists أساليب أصول التدريس النشطة.
يكشف هذا بشكل كبير عن هيكل وخصوصية نشاط الرسوم المتحركة: على قدم المساواة مع التنظيم والمنهجية والتكنولوجية والوضوح.
الرسوم المتحركة الاجتماعية والثقافية هي نظام كامل له نظام فرعي خاص به وقاعدة موارد تعتمد على تقنيات وتقنيات نشاط الرسوم المتحركة. وهذا مشابه لما هو أكثر أهمية بالنسبة لنا - النشاط الاجتماعي والثقافي. ومع ذلك، فإن الفرق بين هذين المفهومين المتنافسين يتجاوز هذه النقطة. لفكر إل.في. وجهة نظر تاراسوف هي أنه في النشاط الاجتماعي الثقافي، يشكل الزواج خصوصية، وفي النشاط الاجتماعي الثقافي، تشكل الخصوصية عمليات زوجية. [9]
إن التغيير في توجهات الحياة سيسمح لنا أن نشهد تغييرات جوهرية في طريقة العيش مع الناس والأسر بشكل عام (وخاصة الشباب). بدل الإنسان المعاصر لا يضيف شيئًا ، وهو ما يصاحبه استرخاء أخلاقي وشحن إضافي للطاقة الإيجابية لأيام العمل الجديدة. عرّف عالم الاجتماع الشهير ج. دومازيديو الرسوم المتحركة على أنها "إطفاء العناصر الثلاثة: الاسترخاء (الاسترخاء)، والتسلية (rozvaga)، والتطور (التنمية). كتب في عمله أن رسامي الرسوم المتحركة، كقادة اجتماعيين، هم "قادة الأفكار" الذين يكتسبون ويحولون القيم والأخلاق والتفاهمات، ويزودون أعضاء مجموعاتهم بعلامات السلوك. إنهم يتخذون مواقف مبتكرة نشطة وفقًا للمعايير الاجتماعية ويعززون تطوير هذه المعايير.
دكتور في العلوم التربوية ف. يكتب بوشاروف أن الرسوم المتحركة يمكن اعتبارها نشاطًا احترافيًا مرتبطًا بتنظيم النشاط الإبداعي في مجال وقت الفراغ؛ وبفضل العملية المضمونة، تطور المجموعة وأعضائها على مستوى الزواج والتكوين الثقافي.
في ظل الكومنولث، من المهم احترام إقامة اتصالات شخصية بين الأفراد والروابط العائلية بين مختلف المجالات والمؤسسات الاجتماعية. يُنظر إلى القولبة الثقافية على أنها تطور لقيم ثقافية جديدة، ومفهوم "الثقافة" يستبعد الصوت الأوسع. ومن منظور أكثر إشراقًا، تتقارب الوظائف الاجتماعية والثقافية لرسام الرسوم المتحركة، وهو ينفذ بشكل فعال عملية التنشئة الاجتماعية للخصوصية.
لمزيد من العمل، في إطار الرسوم المتحركة الاجتماعية والثقافية، يتم استخدام الأنواع التقليدية وأنواع الإبداع الفني باعتبارها الأساليب الرئيسية لغرس الناس الروحانيةوبعد مثل الناس، أطفالهم أكثر حيوية ومشرقة. هذه الحقيقة بحد ذاتها تسمح لنا بتأكيد أن الرسوم المتحركة اليوم هي البديل الأكثر إنتاجية للتطوير المباشر في النشاط المقبول ثقافيًا.
في الوقت الحالي، يرى علماء الاجتماع ثلاثة مناهج واسعة النطاق تحجب الجوهر الأساسي للحيوية الاجتماعية والثقافية:
الأول يمثل مجال السماح، كعامل طبيعي وتنشئة اجتماعية عقلية للخصوصية، في عملية يمكن أن يكون لها تأثيرات إيجابية وسلبية. ومع ذلك، فإن هذا النهج لا يرى الفردية القديمة للشخص (الطفولة والشباب)، كمرحلة مهمة في التكوين الاجتماعي والأخلاقي للفردية، إذا كانت هناك حاجة خاصة لمرشدين اجتماعيين وثقافيين يمكنهم توجيه الفرد بكفاءة ومهنية. الفرد بأكمله جيدًا، يجب أن تنعكس التفاصيل في جميع أشكال التسليم الأمثل تربويًا. دوامة محترمة.
والآخر هو التوجه نحو الطبيعة النفسية للاستئذان، المتعلقة بإشباع حاجات الناس في إطار أوقات فراغهم. هنا تتم مراقبة عمليات ونتائج التسريب المشوه لوقت الفراغ الذي يقضيه الأطفال والأطفال (مع فهم الأنواع المفيدة نفسياً وعاطفياً للخصوصية التي يتم تشكيلها).
والثالث هو الأكثر صلة بعلم أصول التدريس. ويكشف عن الاتجاه المتطور في مجال الإذن والمعاني الرئيسية، وخاصة الجوانب ذات القيمة الاجتماعية.
يصبح من الواضح أن تطور الرسوم المتحركة الاجتماعية والثقافية يحركه ركود مختلف التخصصات التي يعزز بعضها بعضا - التربية، وعلم النفس، وعلم الاجتماع، والفلسفة، والتاريخ، والدراسات الإقليمية، وما إلى ذلك. القرب الاجتماعي والثقافي. يكمن الغرض الرئيسي من توجيه الرسوم المتحركة في الروابط الاجتماعية والنفسية النشطة بين الأشخاص وبين المجموعات، في التوجه الدلالي الجديد والموحد لخصائص الأنشطة الثقافية للمجتمع، وجهات النظر العالمية الحديثة، وعلم الجمال وفلسفة الحياة.
أنا. يؤكد شولجا على تدفق العمليات الروحية على الفرد من وجهة النظر التربوية والنفسية والاجتماعية والثقافية، فكتب: "كظاهرة اجتماعية، تعد الرسوم المتحركة التربوية جزءًا من النظام الثقافي والروحي للزواج، وهو مكرس في فيجليا. نموذج خاص لتنظيم أنواع مختلفة من الإذن المشيد اجتماعيًا لمختلف القرون والفئات الاجتماعية والقومية. كنظام اجتماعي تربوي، فإن مجمل المؤسسات الحكومية والعامة والخاصة وغيرها من المؤسسات الاجتماعية هي التي تحتاج إلى ضمان مستوى كافٍ من الثناء الاجتماعي وأنواع ذات أهمية اجتماعية من النشاط المقبول. وهذا بيان يؤكد مصالح المجتمع السكان ويتم تعزيزه في الإجراءات القانونية التنظيمية.
يحتوي نشاط الرسوم المتحركة الاجتماعي والثقافي على عدد من المهام المحددة، والتي يكمن جوهرها في إنشاء عقول نفسية وتربوية مريحة من شأنها إخفاء عدد من الحواجز النفسية على طريق التفاعل الاجتماعي.
يفهم M. Yaroshenko بوضوح أهمية هذا بشكل مباشر في تكوين عضو حالي ناضج في الزواج: "الرسوم المتحركة الاجتماعية والثقافية هي نوع خاص من النشاط الاجتماعي والثقافي لمجموعات ضخمة من الأفراد المنفصلين، القائم على التقنيات الحالية (الاجتماعية) -التربوية والنفسية والثقافية وما إلى ذلك) مما يضمن الحساسية الاجتماعية والثقافية"
ومن بين المبادئ الأساسية للروبوتات المتحركة نرى ما يلي:
إن جلد الإنسان فريد من نوعه، وتحليل أنواع معينة من آفات الجلد لا يقل صحة عن كونه صحيحًا إحصائيًا؛
فالناس ملزمون بتلقي التدريب والتدريب من منطلق نزاهتهم المطلقة؛
الناس منفتحون على العالم، ويختبرون العالم، والعالم لديه إحدى الحقائق النفسية الرئيسية؛
يتمتع الناس بالرغبة في تحقيق الذات والتنمية، وهذا جزء غير معروف من طبيعتهم؛
يمكن النظر إلى حياة الإنسان على أنها نتيجة لعملية تنشئة واحدة؛
Lyudina هو جوهر إبداعي نشط، يستمر حتى التنفيذ؛ - يكون الإنسان في مرحلة التحرر من الإصرار الخارجي، اعتماداً على المعاني والقيم التي يبني عليها اختياره.
من الشائع رؤية ما يلي في الرسوم المتحركة:
روبوت الرسوم المتحركة لتغيير الوضع غير السار للزواج للفرد المنعزل؛
القيام بأنشطة من تجديد المفاصل المتناغمة والمترابطة (التأهيل الاجتماعي والنفسي)؛
تكوين احترام الذات الصحي وفهم الذات والتعبير عن الذات (العلاج بالمعنى).
قام الأسلاف الفرنسيون P. Bernard وR. Labourie بتحليل هيكل الوظائف الرئيسية للرسوم المتحركة:
Pristosuvannya والإدماج؛
استجمام؛
فيخوفنا.
كوريجويوشا؛
شديد الأهمية؛
ثقافية.
لدينا spivvitchnik I. أضاف شولجا إلى مزيج الوظائف التربوية
الرسوم المتحركة:
الاسترخاء (تجديد الطاقة المستهلكة، والتعافي، والاسترخاء النفسي الجسدي، والإفراج العاطفي)؛
الثقافية المعرفية (مغامرة المعرفة غير المعروفة سابقا)؛
فيخوفنا (التعليم الأخلاقي والجمالي للقيم والمثل الإنسانية) ؛
الإبداع (الذي ينقل التطور الإبداعي).
تتمثل مهمة الرسوم المتحركة التربوية في المقام الأول في تنظيم مساعدة الطلاب في مواجهة الصعوبات الأساسية، وتنظيم العطل المدرسية.
الاتجاهات الأوسع لعمل مدرس الرسوم المتحركة هي:
تطوير وتعزيز البرامج الاجتماعية والتربوية
دراسات؛
تنظيم العمل المسموح به في المدارس؛
المساعدة الاجتماعية والتربوية للمعلم في تنظيم وإجراء العمل الأولي؛
حبس الآباء قبل عملهم مع الأبناء؛
العمل المنهجي مع المعلمين وتنظيم الأنشطة الأولية؛
العمل الاجتماعي التربوي الفردي مع تلاميذ المدارس وآبائهم في وقت ممتع؛
التفاعل مع مختلف منظمات الشباب والمؤسسات الثقافية والرياضية والصحية والسياحية لتنظيم العمل الاجتماعي والتربوي مع الأطفال؛
التعاون مع مراكز الخدمة الاجتماعية التي تقدم الرعاية للقاصرين لتقديم الرعاية الإصلاحية والسلوكية والفردية للأطفال الأكبر سناً؛
لا يختلف نشاط رسامي الرسوم المتحركة في هذه العملية بأي حال من الأحوال. إن تنفيذهم للمهام التشخيصية، وشكل وتنمية القدرات الفردية للطفل، تم إنشاؤه للعقول المتوافقة على النحو الأمثل داخل الأسرة، الرهن العقاري الأولي، في مجال الإذن، في سبيلكوفانا - جزء مهم من العمل للوقاية من الأمراض الخطيرة في سلوك الطفل. يلعب مظهر التحفيز دورًا رائدًا وله أهمية كبيرة لنظام الأساليب التربوية والتقنيات الاجتماعية والثقافية بأكمله.
في التنشئة الاجتماعية لأطفال المدارس، يلعب إجراء زيارات الفصل دورا كبيرا. تمتزج المحادثات والمحاضرات والحفلات المدرسية ذات الطابع الخاص والمراقص بسعادة مع التنشئة الاجتماعية والتفرد للطلاب، ولكن من أجل عقل واحد مهم - قد تتضمن الرسوم المتحركة الاجتماعية والثقافية شخصية تطوعية. تخلق روح الحرية والود جوا من الموقف الإيجابي، مما يسهل بشكل كبير طريق تحقيق الهدف المحدد. في بعض الأحيان تكون ضحكة واحدة كافية لتحرير الإنسان من مبادئ الحياة وتحويله روحياً إلى نشاط عظيم.
الرسوم المتحركة الإضاءة الثقافية الاجتماعية
الرسوم المتحركة الاجتماعية والثقافية لها بنية متميزة ومكان محدد. أساسها ليس برنامج لعبة خادعة (كما قد يظن المرء للوهلة الأولى)، بل بنية معرفية علاجية نفسية مخططة بوضوح، مخصبة لسهولة الاكتساب عن طريق إضافة شكل مقدس وردي. وبمساعدة مثل هذه البرامج "المشفرة"، يتلقى الطفل الدعم النفسي والعلاج النفسي ويكون قادرًا على إيجاد طريقة للخروج من مواقف الحياة الصعبة. في سياق المفاوضات بين الأشخاص وبين المجموعات، يمر الطفل بعلاقات نفسية عميقة بين الأفراد، ومن بينهم ثلاثة مكونات تخزين رئيسية لهذه المعاملات:
السلوكية (الكلمات، الأفعال، تعبيرات الوجه، الإيماءات، اللغة)؛
العاطفية (التقييمات العاطفية الإيجابية والسلبية، الصراع الداخلي، فرط الحساسية، الرضا عن النفس، الآخرين...)
الإدراك (العمليات النفسية المرتبطة بمعرفة الآخرين والنفس بمساعدة الإدراك والفهم والذاكرة والعقلية والوعي)
يتضمن هيكل نشاط الرسوم المتحركة عددًا من المكونات المهمة والمترابطة: التجديد والترفيه والاسترخاء والتكيف والتصحيح والتواصل وإعادة البناء. لإنشاء برنامج للرسوم المتحركة، لا يكفي أن يكون لديك فهم جيد للنظام القائم على النوع - يحتاج المنظم إلى القيام بعمل تمهيدي جاد، وذلك لتحديد هوية الجمهور بوضوح، وما هو الجمهور... و رفض الإدخال أيضًا:
1. ما هو أساس النهج ( فكر الرأس، الوصول الفوقية)؛
2. من هم المشاركون الرئيسيون (vik، تصبح)؛
3. التنمية الاجتماعية والتوظيف المهني.
4. الحالة النفسية والعاطفية للمشاركين.
5. الجنسية (تقاليد ثقافية محددة)؛
6. المعسكر الصحي (من المهم بشكل خاص ممارسة الرياضة عند تطوير الأنشطة الرياضية والصحية المتعلقة بالتمارين البدنية)؛
7. ملاحظات قيمة وذات معنى.
8. المكان والساعة (الميدان المفتوح والمغلق) ؛
ومن الضروري أيضًا معرفة فهم احتمالية الإصابة بالالتهابات الجلدية، واستخدام الرسم التوضيحي، والمسرح، والتفاعل، والتحرير الفني...
تقنية إنشاء برامج الرسوم المتحركة كأي نظام آخر تتكون من العديد من الأنظمة الفرعية المترابطة مع بعضها البعض:
التنظيم (استراتيجية وتطوير النشاط العام لفريق الرسوم المتحركة)؛
التعليمية المنهجية (إنشاء وتطوير السيناريو، واختيار المواد، والألعاب، والمسابقات، وتطوير خوارزمية الإجراءات من تطوير التوصيات المنهجية)؛
التوجيه (تقسيم الواجبات والأدوار المحلية وخطط التدريب)؛
التقنية (تحضير المسرح، الدعائم، الديكورات، الخصائص الفنية – المرافقة الموسيقية، الصوت، الإضاءة).
من وجهة نظر النهج المنهجي لأنشطة الرسوم المتحركة، فيما يتعلق بعملية تلبية الاحتياجات المحددة للأشخاص في السوق، يمكن للمرء أن يرى الأشكال التالية لتنظيم أنشطة الرسوم المتحركة:
1. الرسوم المتحركة نشطة - الرضا المباشر عن احتياجات الناس في روسيا، وتشكيل تأثير جسدي وعقلي إيجابي عند تجنيدهم في الاتحاد الروسي؛
2. الشعور بالرسوم المتحركة - تم إنشاؤه من خلفية نفسية عاطفية، من خلال تجارب الشخص، يمكننا تلبية الحاجة إلى معرفة شيء جديد، مذهل، غير معروف من قبل؛
3. الرسوم المتحركة للأخرق - تهدف بشكل مباشر إلى تلبية احتياجات الاخرق، وكذلك التحفيز النفسي، وتحقيق الذات للأشخاص من خلال الاخرق؛
4. تنشيط الهدوء – الرضا عن احتياجات التعافي والترفيه، وهي ذات طبيعة سلبية؛
5. الرسوم المتحركة الثقافية – كوسيلة لتلبية احتياجات الجانب الثقافي والجمالي، وكذلك تحقيق قيم الشعوب والبلدان الأخرى، وأسلوب للتكامل الثقافي؛
6. الرسوم المتحركة الإبداعية هي نوع محدد من الرسوم المتحركة وشكل من أشكال النشاط المسموح به ثقافيًا، استنادًا إلى القدرات الإبداعية العزيزة لدى الأشخاص بما في ذلك أشكال النشاط المختلفة التي تعتبر ضرورية للناس على أساس وقد دفنوا هذا الاهتمام.
إن الفهم الواضح للجوهر الكامل لبرنامج الرسوم المتحركة وأهمية النهج سيضمن أن البرنامج سيكون له نهج حيوي من جانب المشاركين، واستمراريته الكاملة، وبالتالي، فإن العملية العليا لوضع البرنامج ستكون كن ناجحا لقد تم غزوه بشكل جيد.
لماذا تعتبر الكفاءة العالية للمعلم مهمة، لأنها تكمن في الخصائص الخاصة للمعلم، انطلاقا من أهمية التدفق غير الرسمي للطلاب في عملية التعليم، وخلق مساحة تعليمية منظمة اجتماعيا في النظم التربوية الاجتماعية أي. تساهم معرفة علم النفس والتربية وعلم الاجتماع والدراسات الثقافية، وكذلك القانون والعلوم السياسية والاقتصاد ونظرية الإدارة والعلوم البسيطة الأخرى في تنفيذ ثقافة اجتماعية متسقة. نشاطنا هو تعليم الناس الثقافة الخفيفة والخضروات، و التنمية المتناغمة العالمية.
إن الجو الودي، المدعوم ببرامج الرسوم المتحركة، هو بمثابة وسيلة لزيادة فعالية الاتصالات بين الأشخاص، والتي تشكل لدى الطفل قدرة جديدة على إظهار القدرات الكامنة مع التنفيذ الناجح والتي تخضع لعدد من المجمعات العقلية والجسدية . هذا علاج بالرسوم المتحركة يشكل الروح المبهجة بمساعدة التصوف والثقافة.
شهد L. Tarasov في مجال نشاط الرسوم المتحركة نشاطًا معرفيًا وموجهًا نحو القيمة وتحويليًا وإبداعيًا عمليًا. إليك فكرة حول الأشكال المختلفة لبرامج الرسوم المتحركة:
رياضة وصحة؛
روزفازالني.
الفعاليات التعليمية (مسابقات، ألعاب، ألعاب رياضية، ألعاب خشنة، نزهات، رحلات، جولات ترفيهية)؛
العمل الإبداعي (مزادات الفيروسات من مادة طبيعيةومسابقات التصوير الفوتوغرافي للهواة، ومعارض المنحوتات الرملية والخشبية، ومهرجانات الأغاني والأعمال الأصلية)؛
برامج الرسوم المتحركة الثقافية والتعليمية والرحلات (للمتاحف والمسارح والمعارض الفنية والمعارض والحفلات الموسيقية)؛
البرامج التنافسية وبرامج الألعاب (المسابقات، الألعاب، غزوات القراصنة، الرحلات الليلية، النزهات ذات الطابع الخاص)؛
برامج الرسوم المتحركة المذهلة والمثيرة للرقص والفلكلور (المسابقات والمهرجانات والكرنفالات والأيام الخاصة والمعارض وبرامج العروض والحفلات الموسيقية والمراقص وحفلات الرقص) ؛
في عملية النشاط المتحرك الجماعي، هناك زيادة في الشعور بالصداقة الحميمة، وتحفيز نشاط العمل، وأسلوب حياة نابض بالحياة، وتطوير معايير السلوك المعتمدة في الزواج. هذه تقنية مفيدة تخلق جوًا من الوعي بنفسك وإيجابيتك و أشياء سلبية، انتشار الوعي الذاتي الاجتماعي والاعتراف بالذات
شهدت M. Shakurova أمثلة مهمة لأساليب تنظيم الأنشطة المسموح بها للأطفال والمراهقين:
بنشاط vikoristana أنواع مختلفة من المنتجات؛
تقييم Obov'yazkova لنتائج النشاط باستخدام طريقة الرغبة وتحفيز النشاط؛
آليات القيادة المختلفة، التي يمكن أن تساعد على تحقيق وحدة المجموعة وقبول إنشاء التزامات جماعية؛
تحفيز تكوين المجموعة الداخلية.
ربط الروبوتات الجماعية والفردية.
باعتبارها اتجاهًا مكتفيًا ذاتيًا وواعدًا في النشاط التربوي، تُفهم الرسوم المتحركة الاجتماعية والثقافية على أنها عملية هيكلية ومركزية تتشكل من الأفكار النظرية والأساليب والمبادئ والأشكال التنظيمية للتربية بتكلفة تحقق النتيجة المرجوة.
يمكن وصف أساليب الرسوم المتحركة بأنها طرق بسيطة لتقديم المساعدة الاجتماعية والنفسية الكاملة وغير المزعجة في عملية التنشئة الاجتماعية والحياة. يمكن رؤية المجموعات الرئيسية من الأساليب:
الحامي الاجتماعي؛
التصحيح الاجتماعي والتربوي.
إعادة التأهيل الإبداعي؛
الكشف عن الاتجاهات الديناميكية في تقدير الذات الإبداعي.
ومع ذلك، من الضروري دائما أن نتذكر أن الأولوية في النشاط الاجتماعي التربوي هي حصة طفل معين
3. ملامح الرسوم المتحركة الاجتماعية والثقافية في عملية الإضاءة
تعد الرسوم المتحركة الاجتماعية والثقافية اليوم واحدة من أكثر الأنظمة التربوية ذات الصلة، وموضوعها هو الرسوم المتحركة والفرد الذي شارك في هذه العملية. يشكل التنظيم المختص لإمدادات السكان مناخًا أخلاقيًا ونفسيًا صحيًا في الأسرة، ويعزز الحماس الثقافي والترفيه الجسدي والأخلاقي (تجديد قوة الناس). يتم إيلاء اهتمام خاص لأنشطة الرسوم المتحركة عند العمل مع الأطفال. تم إنشاء برنامج الرسوم المتحركة بشكل صحيح - من المهم التحكم في تكوين خصائص الطفل.
السمات الرئيسية لعمل الرسوم المتحركة مع الأطفال هي: الكلمة الحية (طريقة "طريقة" هي كلمة يونانية، في الترجمة تعني "طريقة التعلم")؛ مذياع؛ محطة تلفاز؛ دروك. الأدب؛ التصوف. رياضة؛ المهارات الفنية والتقنية الأساسية. ولا تظهر هذه العناصر جنبًا إلى جنب، بل تتشابك وتترابط بشكل وثيق مع بعضها البعض. يعتمد فهمهم على اختيار شكل التفاعل، والتوجيه الموضوعي للنهج: مؤتمر، معرض، طاوله دائريه الشكلوالمنافسة والديسكو وأكثر من ذلك.
ترتبط الرسوم المتحركة ارتباطًا وثيقًا بالتعليم الاجتماعي للأطفال. يؤدي الترابط بين هذين الشكلين من النقر إلى عدد من الوظائف المخفية:
الشمول والشمول، مثل ضمان التنشئة الاجتماعية للخصوصية، والتحضير لمختلف التغييرات في الشراكة الصناعية من الناحية الاقتصادية والثقافية؛
الترفيهية، المرتبطة بإمكانية التنمية الثقافية والأنشطة العملية الخاصة في أوقات الفراغ؛
فيخوفنا.
الرسوم المتحركة الثقافية والتربوية تقف كهيكل وسيط بين الإبداع الثقافي وتوسيع الثقافة وجمهور الأطفال؛
حرجة لأنها تعمل كمحفز للبحث عن رؤى جديدة بين الأفراد والجماعات، أوضح طريقة للعيش
عند العمل مع الأطفال، فإن الطريقة الأكثر شمولاً وفعالية للتدريب السريع قبل العملية هي اللعب، أو كما يطلق عليه عادة العلاج باللعب. تتمتع هذه المتعة الفريدة والعالمية والبسيطة بإمكانات إبداعية كبيرة، موجهة نحو التنفيذ الفعال لأنشطة الرسوم المتحركة.
برامج اللعبة عبارة عن مسابقات تعتمد على الطريقة التالية:
الفنية والصحفية (الطريقة الرئيسية هي الرسم التوضيحي)؛
الفولكلور والمسرح البصري.
رقص روزفالني.
الرياضة (التي تعتمد على أسلوب الاسترخاء الجسدي والترويح عن النفس).
إمكانات الرسوم المتحركة للعبة:
تخفيف التوتر الناجم عن ضغوط الناس في الحياة الحقيقية، واكتساب موقف إيجابي جديد في الحياة؛
تشكيل فريق (اتصال الألعاب بين الأشخاص مع بعضهم البعض مرتفع، بحيث يمكن الحفاظ على صداقات الألعاب بعد انتهاء اللعبة)؛
تحييد النشاط غير الكافي (معارضة ضوء الواقع القاسي - ضوء الانسجام والفرح)؛
الالتزام بقواعد اللعبة (مفاهيم الشرف والنبل والكرامة وإنكار الذات والتضحية بالنفس من أجل مصلحة الفريق)؛
التجديد الجسدي للجسم (بداية وركود المهارات والأنشطة الدوارة المختلفة) ؛
تنمية القدرات الفكرية (تطوير نهج منطقي للعمل في عملية اللعب، الأمر الذي يتطلب التنشيط النفسي والعقلي)؛
القدرة على إظهار قدراتك الإبداعية، وتحسينها في عملية اللعب؛
جهد رشيق، تحسين الذات وتهذيب الذات، التصحيحات سوف أصبح عاطفيا. عندما يتم تضمينه بشكل صحيح في برنامج لعب الأدوار، فإنه يمكن أن يغير بشكل كبير مزاج الناس ليصبحوا أكثر جمالا، ويكتسبوا ثروة عاطفية ويحولوا تخصصهم.
جنبا إلى جنب مع اللعبة في أنشطة الرسوم المتحركة، هناك منافسة معترف بها على نطاق واسع (من اللاتينية "zatknennya، sustrich"). المنافسة والألعاب متشابهة في أساسها. في جوهره، هذا هو نشاط اللعبة، بل هو اختيار ربح المال من خلال نظام التحكيم والتقييم. الأهداف الرئيسية للمسابقة هي تحديد القائد وتطوير قدرات واهتمامات المشاركين فيها. برنامج المنافسة مكثف للغاية ونموذج القبول نشط حاليًا. هذا نشاط معقد له علامات متأصلة على النشاط المعرفي والإبداعي والإبداعي والفني والموجه نحو القيمة والألعاب.
في أغلب الأحيان، يتم دمج أنشطة الرسوم المتحركة بشكل متناغم مع ألعاب المنافسة وبرامج المنافسة.
يعد تفتيح الشخصية المرئية نوعًا آخر من أنشطة الرسوم المتحركة الثقافية - العرض المسرحي.
البرامج المسرحية لها مفهوم أيديولوجي وصوفي، وفكرة المؤلف، وموقف واضح، ومؤامرة وأساس روحي. ولا بد من استخدام الأسلوب الإبداعي المرن، وهو التكييف الاجتماعي النفسي، وهو الأقرب إلى الألغاز. المكونات المرئية والمرئية للأداء المسرحي هي تصميم الديكور، وأزياء المشاركين في الأداء، والتخزين الموسيقي، والمؤثرات الديناميكية الساكنة، بالإضافة إلى جمهور المتفرج، الذي يخلق بتأثيره العاطفي أجواء العرض المسرحي. . "إن ازدواجية التمثيل المسرحي، وتوليف الواقع في نشاط فني مرتبط بلحظات محددة في حياة الناس، ستتطلب فهمًا غير عادي لهذه الأفكار وغيرها، وتحديد وترسيخ مشاعرهم "Ttiv shodo nogo".
تعد برامج الرسوم المتحركة الفنية والصحفية، والتي تتمثل طريقة تنظيمها الرئيسية في الرسم التوضيحي، بمثابة مساحة معلومات مكثفة مخصصة للقضايا الروحية والسياسية والقديسين. ويدعم إنشاء عمل فني وصحفي واحد متجانس من خلال دعم الخطب الصحفية والمواد الوثائقية والاحتفالات والأعمال الشعرية والأغاني والموسيقى وأجزاء من هذه العروض والأفلام. يتم إيلاء احترام خاص هنا للمكانة المحددة للبرنامج الصحفي الصوفي. يتطلب هذا الإعداد اهتمامًا متزايدًا بنمذجة الجزء النصي من البرنامج.
النوع الأكثر شمولاً من أنشطة الرسوم المتحركة هو برامج الرقص والعروض (العلاج بالرقص). يعتمد أساسها التكنولوجي على طريقة الحركة الإيقاعية للجسم. إن القوة المتحركة لبرامج عروض الرقص متأصلة في طبيعة الرقص ذاتها وهي مريحة ومريحة، بناءً على الشخصية الروسية الديناميكية. يجمع الرقص ردود أفعال قوية، ويثير تجارب عاطفية غير مبالية، مثل الفرح والضحك والرضا، والتي تنشأ غالبًا بين شخصين وخاصة الراقصين. تعد برامج الرسوم المتحركة الترويجية للرقص ذات طبيعة واعدة وتواصلية، ولهذا السبب أصبحت هذه البرامج أكثر شعبية اليوم ويتم تنفيذها بشكل مكثف في عرض الترفيه.
من المهم بشكل خاص أن العمل لا يتضمن أي نوع من النشاط الاجتماعي والثقافي - يتم تنفيذه على مستوى عالٍ، ويهدف بشكل مباشر إلى تثقيف الناس حول القيم الثقافية العالية، التي تعمل على تعزيز نشاطهم الاجتماعي، والتنفيذ لدي إمكانات إبداعية.
الرسوم المتحركة، باعتبارها وكيل النشاط الاجتماعي للأشخاص، تتكون من عدم وجود أشكال وأساليب، وجودها يؤكد على التدريب المهني للفاسيين في هذا النشاط الهائل المباشر. في ترسانة الممارسين الاجتماعيين والثقافيين، قد يكون هناك مجموعة متنوعة من الأساليب والطرق للوصول إلى الناس لتلبية المصالح والاحتياجات الاجتماعية والثقافية للمواطنين في مجال الرعاية الاجتماعية، بغض النظر عن وضعك الاجتماعي الحقيقي، وتصبح بصحة جيدة، و يصبحون متساوين روحيا..
كقاعدة عامة ، يتم تنفيذ العمل في الاتجاهات التالية:
الكشف عن الاهتمامات الاجتماعية والثقافية؛
تكامل وتنسيق أنشطة المنشآت اليومية وغيرها لتحقيق أعلى هدف منظمة معقدةوقت جيد؛
إحياء التقاليد الثقافية؛
تنظيم أشكال مختلفة من العطلات العائلية (أنشطة النوم للأطفال وأولياء أمورهم وأصدقائهم وأقرانهم).
التفاعلات مع الأطفال في المجال مختلفة ومتغيرة وفردية. يتم تحديد فعاليته القصوى من خلال حقيقة أن الأفراد يشاركون في العالم الذي يشعرون فيه بأنهم مميزون ويطورون خصائص خاصة في الجلد الذي يرتبطون به.
المتطلبات الرئيسية للتفاعل المسموح به هي:
تكوين الأطفال ودعم الدافع لمختلف طرق النشاط الذاتي، بما في ذلك تطوير أشكال إبداعية جديدة لقضاء الوقت بشكل إبداعي؛
تشكيل وتنظيم مجموعات المصالح الأساسية؛
اكتساب اهتمام الأطفال والأطفال بالسكب الإبداعي؛
تنظيم الاحتفالات المقدسة؛
التقنيات الرئيسية المستخدمة على نطاق واسع في تنظيم الرسوم المتحركة المناسبة ثقافيًا للأطفال ومرحلة ما قبل المدرسة هي:
مسابقات، الأولمبياد؛
معارض الفيروسات والإنتاج.
المظاهر المسرحية
برامج الحفلات؛
كرنفال الكرة، والاحتفال الجماهيري، والمسيرات، والحفلات التنكرية؛
الألغاز والعروض المسرحية للأغاني.
الرياضة مقدسة بعناصرها التنافسية؛
- احتفالات تكريم الإنجازات بعناصر العرض المسرحي
أرقام الحفل؛
المراقص وبرامج الرقص مع الألعاب، وما إلى ذلك؛
مشاريع الرسوم المتحركة بالوسائط المتعددة؛
النقطة المتبقية تنقل الكثير من الاحترام من خلال حداثتها وأهميتها. ينعكس التطور السريع للمعلومات والتقنيات التفاعلية دائمًا في عملية الإضاءة. توجد في هذه الأيام فصول دراسية للكمبيوتر، وفصول دراسية مزودة بأجهزة عرض للوسائط المتعددة، وألواح الكتابة الإلكترونية، وما إلى ذلك. يؤدي استخدام هذه الميزات الإضافية إلى تحسين جودة البداية بشكل كبير وتحسين طريقة التطبيق. أداة التفكير البصري القوية هذه، التي تجعل العملية الأولية أكثر فعالية ومتعة، تسهل تطوير المهارات العلمية المتقدمة لدى الأطفال وتضمن زيادة التحفيز والنشاط الإبداعي في الفصل الدراسي. تتيح لك أجهزة عرض الوسائط المتعددة إجراء دروس من محاضرات الوسائط المتعددة المختلفة والكتب المدرسية الإلكترونية والعروض التقديمية التوضيحية من مختلف الصور ومواد الفيديو وتنزيل الدراسات المصغرة الافتراضية والكثير من الأشياء الأخرى.
إحدى المزايا الرئيسية للرسوم المتحركة بالوسائط المتعددة عند العمل مع الأطفال هي وضوح وديناميكية المواد المتحركة. يرتبط تنفيذ الأنشطة مع الأطفال الراكدين، وخاصة مع تلاميذ المدارس الصغار، بخلفية نفسية عاطفية إيجابية ونتيجة للمواد المتقنة الأكثر إنتاجية التي يتم تعلمها.
يمكنك مشاهدة رسوم متحركة مماثلة خلال الفصول الدراسية لأي تخصص ابتدائي، وكذلك خلال سنوات الدراسة والتجمعات الاجتماعية وتجمعات الأب وغيرها من الأنشطة في العملية التعليمية.
جولوفنيا، بحيث يمنح برنامج الرسوم المتحركة، مهما كان نوعه، إحساسًا بالراحة العاطفية لجميع المشاركين فيه - شعور بالنصر والإنجاز والشعور بالفرح وزيادة في الحيوية والراحة النفسية.
كقناة إضافية للتربية الثقافية والجمالية للأطفال، هناك مؤسسات مثل المسارح والمتاحف ودور السينما ووسائل الإعلام والمجموعات الإبداعية والجمعيات الفنية والرياضية والهيئات التطوعية izatsii. تأمينه لذلك نتيجة ايجابيةتعتبر المعارض وصالات العرض والمسارح، فضلاً عن الأماكن الدينية والثقافية والتاريخية، مهمة في هذا العمل. مثل هذا الالتزام ذو طبيعة واعية وطوعية، مما يحرم الفرد من القدرة على تكوين وجهة نظره الخاصة، موقف واضح بشأن المعلومات المقدمة.
من المهم أن نفهم أن أي نشاط منظم ليس غاية في حد ذاته - فهو مفيد فقط لإنشاء نواة يمكن للجلد أن يتطور فيها بنجاح. بالنسبة للأطفال، هذا مهم بشكل خاص، لأن البيئة الاجتماعية جيدة التنظيم توفر تدفقًا هائلاً لتطوير المستوى الثقافي للتخصص، وتوقظ الإيمان بقوة الفرد وإمكانياته، وتؤسس أسلوبًا مشرقًا جديدًا للعلاقات بين المجتمعات.
فيسنوفوك
الرسوم المتحركة الاجتماعية والثقافية في تعليم الأطفال - النظام التربوي الحالي ذو صلة في الوقت الحالي، بسبب التنظيم الذاتي لبعض القيم الروحية والثقافية التي تنتقل من خلال تكاليف أنشطة الرسوم المتحركة للمصورين إلى الجمهور. في اتساع العملية التربوية، يساعد الرسوم المتحركة الطفل الذي يتم تشكيله، الطفل على إثراء نوره الروحي، للهروب من عدم التكيف الاجتماعي والسلوك المنحرف، وهو منتشر على نطاق واسع اليوم. بعد ذلك، هناك مجموعة متنوعة بشكل خاص من المخاطر، حيث تتعارض شظايا النفايات التي يعود تاريخها إلى قرون مع البيئة الاجتماعية، مما يؤدي إلى انتشار الظواهر السلبية على نطاق واسع في جميع أنحاء المنطقة بأكملها. أصبحت خطورة هذه المشكلة واضحة بشكل خاص في نهاية القرن العشرين، عندما أدى الوضع السياسي والاقتصادي الصعب في روسيا إلى إضعاف المجال الاجتماعي بشكل كبير، مما قلل من العمل إلى الحد الأدنى بسبب توفير فرص العمل المسموح بها لسكان نيا. اليوم، هذه القضية على قدم المساواة مع السلطات: قرار الاتحاد الروسي بتاريخ 31 يونيو 1998 رقم 867 "بشأن الموافقة على اللوائح القياسية بشأن تركيبات الإضاءة للأطفال الذين يحتاجون إلى مساعدة نفسية وتربوية وطبية واجتماعية". منذ ذلك الحين، تم تنفيذ العمل النشط لتحقيق الاستقرار في الوضع مع عدد كاف من السكان، بما في ذلك في أعقاب الرسوم المتحركة الاجتماعية والثقافية، وكانت هناك ديناميكية إيجابية نحو ظهور عالم روحي مستجيب لمناخ مختلف في الزواج.
تم تقديم مساهمات خاصة في هذه المشكلة وفي هذا البحث من قبل علماء الأبحاث لدينا M. Yaroshenko، E. Mambekova، L. Tarasova وآخرون، حيث يتم الكشف عن الجوهر والأهمية الرئيسية للرسوم المتحركة الاجتماعية والثقافية، باعتبارها واحدة من أكثر الأنشطة فعالية ومكثفة بشكل مباشر في النشاط الاجتماعي والثقافي من السكان "الشفاء" الروحيين
ومع ذلك، لا تزال هناك حاجة لمزيد من البحوث الخاصة والدراسات العلمية مع التنشيط الاجتماعي والثقافي، حيث أن المنطقة التي تمت دراستها ستتطلب تصحيحًا تدريجيًا من أجل تنظيم التغيرات الاقتصادية الكلية والبيئية الكبرى في حياة المنطقة، وبالطبع في الحياة الزوجية بشكل عام.
المشكلة، وهي الأكثر أهمية بشكل مباشر في علم النفس والتربية الحديثة، هي في مرحلة التكوين النشط، فإن الترابط بين التغذية وتفاعل عمليات الإضاءة والتأهيل الإصلاحي غير مدروس عملياً، ويتم عمل برامج يومية ذات أساس علمي لمجموعات مختلفة من الأطفال ، ذوي السلوك المنحرف، الأطفال ذوي القدرات المحدودة، من وجهة نظر النمو، يتم تعطيل ممارسة اتباع مسار مهم من الاختبارات والفوائد. وبالتالي فإن تحليل الأدبيات العلمية يوفر أساسًا لتطوير الأدلة حول عدم كفاية مستوى تجزئة مشكلة استخدام تكنولوجيا الرسوم المتحركة الاجتماعية والثقافية في تعليم الأطفال.
كان الغرض من هذا العمل هو استكشاف دور الرسوم المتحركة الاجتماعية والثقافية في تعليم الأطفال، وتشكيلهم كخصائص متطورة بشكل متناغم.
وللوصول إلى العلامة تم تحديد المهام التالية:
قراءة مرحلة علاج مشكلة الرسوم المتحركة الاجتماعية الثقافية في العالم وروسيا من الأدب الاجتماعي التربوي والتاريخي والفلسفي؛
تعتبر الجوانب النظرية والمنهجية للرسوم المتحركة الاجتماعية والثقافية مهمة؛
النظر في دور الرسوم المتحركة الاجتماعية والثقافية في الخصائص التكوينية للطفل
تحليل الآثار النفسية والتربوية للتنشيط الاجتماعي والثقافي في تعليم الأطفال؛
إن الحصول على النتائج والاستنتاجات في سياق مزيد من التحقيق يجعل من الممكن تنفيذ العمل الاجتماعي التربوي بشكل فعال من خلال تثقيف الأطفال خلال جلسات الرسوم المتحركة.
إن تطوير هيكل واستبدال الرسوم المتحركة الاجتماعية والثقافية، وكذلك الخصائص والأشكال والأساليب في تعليم الأطفال، سمح لنا بتأسيس تدفق سريع الاستجابة للرسوم المتحركة الاجتماعية والثقافية في تكوين نظرة إيجابية ونور يشعر بالخصوصية.
وبهذه الطريقة الحفل التدفق الإيجابيتم تأكيد الرسوم المتحركة الاجتماعية والثقافية على الأطفال في عملية البدء وتنفيذ الأنشطة المسموح بها.
وقد بدأ التحقيق واكتمل بنجاح، وهو ما تؤكده معطيات التحقيق.
هذا التحقيق ليس شاملا. سيتطلب فهم الرسوم المتحركة الاجتماعية والثقافية في تعليم الأطفال مزيدًا من التحليل العلمي المتعمق.
قائمة المراجع
1. أريارسكي م.أ. إيفليفا آي.إي.، بولاجوتينا إل.في. منهجية "زانورينيا" التخصصية: المنهج العلمي. Pos_bnik SPb.6SP6GUKI، 2007.p.
2. موسالوف بي جي، ستريلتسوف يو.أ. "المشكلات الحالية للنشاط الاجتماعي والثقافي" إد. كيلك. تي جي. كيسيلوفا؛ زي بي. فن. -م: MGUK، 1995. - 121 ص.
3. أكيموفا إل.إيه علم اجتماع ما قبل العنف: نافتشانيا، رفيق أكيموف إل.إيه. -م: مدوكي، 2003. 124 ص.
4. مامبيكوف إي.بي. تنظيم التسليم في فرنسا: نموذج الرسوم المتحركة: ملخص، أطروحة. ...كاند. بيد، العلوم /. - سانت بطرسبرغ 1992.
5. أندريفا أ.يو. "تقنيات الرسوم المتحركة الاجتماعية والثقافية كمصدر إلهام وطني للشباب" تامبوف، 2009
6. بيتيانوفا ن.ر. مشكلة التطوير الذاتي في علم النفس الخاص: مراجعة تحليلية، ن.ر. - م: MPSI؛ فلينت، 1998. - ص78.
7. نيكيتسكي إم. الجوانب النظرية والتاريخية لنشاط الرسوم المتحركة الاجتماعي والثقافي الحالي / M.V. نيكيتسكي // نشرة جامعة القديس تيخون الإنسانية الأرثوذكسية. الحلقة 4: أصول التدريس. علم النفس – 2008. – العدد 10
8. جانشينا جي إس. الرسوم المتحركة الاجتماعية والثقافية كشكل من أشكال تحقيق الذات الإبداعي. في كتاب: الرسوم المتحركة الاجتماعية الثقافية: أفكار للتنفيذ. مجموعة المقالات العلمية/ - تامبوف، TDU، 2010.
9. تاراسوف إل.في. الرسوم المتحركة الاجتماعية والثقافية: الاتجاهات والتقاليد والواقع: دراسة م.: TsSA "ملهمة"، 208. ص 132
10. تاراسوف إل في. النهج المنهجي لتقييم إمكانات الرسوم المتحركة لممارسة النشاط الاجتماعي والثقافي. الرسوم المتحركة الاجتماعية والثقافية: من الأفكار إلى التنفيذ: مواد من المنتدى الدولي الرابع، 8-16 أبريل 2009. منزل Vidavnichy TDU im. ج.ر. قرية ديرزافينا 165
11. غريغوريفا إي. التقنيات الحالية للنشاط الاجتماعي والثقافي: Navch. - الطريقة والكتيب/Є.І. غريغوريفا. تامبوف
12. تلفزيون ديدورينا النهج الوظيفي لتطوير نشاط الرسوم المتحركة للمؤسسات الثقافية: الجانب الاجتماعي والثقافي (أطروحة مرشح العلوم التربوية م 2009)
13. تلفزيون ديدورينا مشكلة تحديد البنية الوظيفية للرسوم المتحركة الثقافية الاجتماعية/التلفزيونية ديدورينا // النشرة الإخبارية لـ MDUKI. – 2008. – العدد 4. – ص 91 – 94.
وثائق مماثلة
خصوصية أنشطة إعدادات المجال الاجتماعي والثقافي في الوضع الاجتماعي الحالي. مكانة الزوجة في الزواج. مباشرة وتنوع أساليب النشاط المسموح به ثقافيا في إنشاء المجال الاجتماعي والثقافي.
العمل بالطبع، إضافة 08.10.2008
p align="justify"> تكوين القدرات الإبداعية لدى الأطفال في سن المدرسة الصغيرة من خلال أساليب النشاط الاجتماعي والثقافي. الأساليب الأساسية لتشخيص القدرات الإبداعية. ولم يكن المشروع مشروطا بنتائج المشروع ببرنامج "نور الحكايات".
عمل الدبلوم إضافة 13/12/2011
التقنيات الاجتماعية والثقافية لتكيف الأطفال مع عقول المدن الكبرى. استخدام التقنيات المسرحية لتسهيل تنمية الإمكانات الخاصة والإبداعية للأطفال ذوي القدرات المحدودة وتصحيح إعاقاتهم الواضحة.
العمل بالطبع، إضافة 04/09/2015
تطعيم العقول لتنمية تحقيق الذات الإبداعي للأطفال ومرحلة ما قبل المدرسة في مدرسة ثانوية بمختلف جوانب النشاط الاجتماعي والثقافي. خصائص المسؤولين الذين يغرسون تنمية الإدراك الذاتي الإبداعي لدى جيل الشباب.
عمل الدورة، إضافة 02.11.2013
الخصائص النفسية والتربوية لسن ما قبل الولادة تنظيم الأنشطة الاجتماعية والثقافية في المؤسسة البلدية "مركز بلدية نوفودفينسك الثقافي". هيكل تنظيم الأنشطة الاجتماعية والثقافية للأقسام
العمل بالطبع، إضافة 03/07/2015
الخصائص الاجتماعية والنفسية لطلاب المدارس الثانوية إمكانية النشاط الاجتماعي والثقافي والجدوى في النشاط التكويني لطلاب المدارس الثانوية. تحسين العمل الأسري والمدرسة وإعدادات الثقافة في المنظمة لتوفير الأطفال.
عمل الدبلوم إضافة 04/04/2016
ملامح البيئة الاجتماعية والثقافية للقرية الروسية الحالية. المدرسة كمؤسسة تعليمية وخصائص تنظيمها وسير عملها. تحليل المجتمع المدرسي في النظام الاجتماعي والثقافي لقرية منطقة نزاريفسكي بمنطقة كراسنويارسك.
عمل الدبلوم إضافة 11/12/2008
أهداف التربية الاجتماعية دور المجال المسموح في تنمية القدرات الإبداعية لدى الأطفال. المشاكل الحاليةأنظمة التعليم المدرسي. تحقيق الإمكانات التربوية للمخيم الصيفي للأطفال في شكل تنظيم للعمل الاجتماعي والثقافي.
عمل الدورة، إضافة 20/02/2012
منهجية الترابط بين المواقف الاجتماعية والتعليمية والاجتماعية والثقافية والأسر مع الثقافة البدنية المشكلة للركيزة. التقنيات التعليميةتشكيل الثقافة البدنية للأطفال والأطفال في أذهان البيئة الاجتماعية والثقافية.
عمل الدبلوم، إضافة 2012/09/14
الأسباب الاجتماعية التاريخية لتطور الموهبة عند الأطفال، الموهبة كمشكلة اجتماعية تربوية، مشاكل التشخيص النفسي التربوي. تحليل العمل الاجتماعي والتربوي مع الأطفال الموهوبين في العالم.
