Головна запек Обобщение на урока по темата "синоними". Обобщение на урока "синоними, тяхната роля в езика" Какво мислите, че означава кожата на тези думи?

Обобщение на урока по темата "синоними". Обобщение на урока "синоними, тяхната роля в езика" Какво мислите, че означава кожата на тези думи?

Тема на урока:Синоними са думи, които имат подобни значения.
Тип урок: Въвеждане на нови знания
Мотивация на учениците:проблемна ситуация, „откриване” на нови знания чрез формулиране на основни принципи и търсене на тяхното развитие.
технология на спивработи (група)
Мета на урока:Разширено изложение за синоними.
Завданя:
Предмет:
- внимавайте да идентифицирате характеристиките на устната реч в различни ситуации по време на монолог или диалог;
- намират думи, които са синоними в текста, и ги разграничават от думи от същия корен;
- използвайте речника;
- изберете спорни думи, идентифицирайте части от езика;
- Използвайте правописа за подобряване на самоконтрола при преписване на кратки текстове.
Метасубект:
Създайте ум за развитие сред учениците:
- не забравяйте да приемете и запазите първоначалните знания;
- междувременно посочете скрития път и пътя на достигането му;
- робот за начинаещи с основна книга;
- начинаещ в активното развитие на личните умения в разработването на комуникативни и когнитивни задачи;
- готовност за изслушване на говорещия и водене на диалог;
- Винаги можете да видите информация от речника до първоначалната задача.
Охрана: майстор „Руски език. 2 клас” от Н. В. Нечаева, 2013 г., част 2.
Забележка: LUUD – специални характеристики на UUD
RUUD - регулаторен UUD
КУУД – комуникативен УУД

Заглавие на урока:

I Организационен момент
Включване към ритъма на урока.
- Летя. Момчета, седнете. Нека проверим готовността ви преди работа.
II. Актуализиране на знанията
По темата:
Pratsya, cry, right, ridati, smiliva, важно.
- Вижте бележката. Какво можете да кажете за този запис?

Как трябва „роботът“ да етикетира думите на нашата промоция?
- Разделете думите в три граматически групи.
- Какво можете да кажете за сливските групи?
(Групите кожи са обозначени с карти с имената на части от филма).
III. Нов материалПрилагане на тези уроци, настройка на проблемни ястия.
- Синонимите са темата на урока. Какви видове хранене бихте искали да знаете за този урок днес?
1. Работа с майстор
- Да се върнем на канализацията. Познайте защо вашият приятел е нарекъл тези думи синоними.
(В долната част има записи-подкрепящи думи, които ще ви помогнат да „съберете“ правилото, че такива думи са синоними: синоними, думи, близки до мястото.
_ Прочетете отново думите и добавете още една дума към граматическата група - синоним, речника на vikoryst - синоними. Какви знания могат да ви помогнат при работа с речник?
По темата:
Имена на съществителни Имена прил. Диеслово
много ти благодаря, плачи
вдясно е важно да плачеш
Робот Хоробрий Ревти
- Анализирайте групите дренажи. Какво друго можете да кажете за синонимите?
По темата: синоними, думи, близки до мястото, могат да се чуят в една част на езика.

- Научете повече за помощта на подкрепящи думи.
- Отворете наръчника стр.60, прочетете правилото... Вие сте избягали от наръчника.
- Какво ново научих от статистиката.
- Познайте какви синоними на храна поставят пред тези...
– Научихте ли за този урок в клас?
IV. Основно обезопасен.Работа с майстор - упражнение 321
- Учете се от тайните 321. Четете ясно.
- Нека видим основната идея на историята.
- За какво говориш?
-Какво знаеш за трепетликата?
- Запишете за вашия приятел правописни думи.
- Осигурете граматична основа, посочете части на езика.
- Уведомете ни, че думите “merzne, holone, tremtit, merzne” са синоними.
- Как можете да потвърдите, съдейки по вашите съзерцания, че тези думи имат един смисъл - тези противоречиви думи?
- В речника можете да намерите синоними на думата „тремити“.
- Как уважавате, все още има толкова синоними?
- Добре. Нека се обърнем към върха и да намерим имената до схемата: завършване на суфикс на корен.
Запишете ги и ги подредете.
V. Физминутка
Нека ви покажем действията на света.
V. Zastosuvannya нови знания
- Ще ви науча как да практикувате в групи. Прочетете речта. Какво отбелязахте?
Текст върху картите на масата на злото:
Момчето падна от дървото.
Китът се претърколи и падна на земята.
Подемният кран, очевидно силното скърцане на изкачването, падна от кораба в реката.
„О, отстъпвам“, каза продавачът на портокали на непознатото животно.
Думи на картата в таблицата вдясно:
полудявам
попадат в
попадат в
пляскам
- Опитайте се да замените думите със синоними и да ги запишете. Използвайте бързо думите от списъка.
- Как да звучи по-добре, yak bulo chi yak vi прочете?
- Защо? Синоними ли са най-важните думи?
- Отворете речника на синонимите на страницата. 3, разберете и прочетете петия параграф. Намерете информация за ролята на синонимите.
VI. Отражение
- Как печелехте пари?
- Как се забавляваха всички в клас?
-Кого бихте похвалили за работата му в клас?
VII. Торбичка
- Урокът ни приключи, толкова за работа. Оценете работата си въз основа на успех.
Д./з. пр. 325

Завантажит Конспекти от уроци по руски език 2 клас. Синоними

Цели:

научете понятията „синоними“,
Моля, обърнете внимание на сходството и сходството на думите - синоними,
развиват езикови изследвания,
формулирайте роботи за начинаещи по двойки и групи,
vikhovuvati положително поставен преди navchannya.

Обладнання:

карти с речникови думи,
предметни бебета,
карти със синоними на думи,
карти от тестови стаи,
аксесоари, шиене.

Напредък на урока

I. Психологическа нагласа.

Деца, обърнете се (по двойки) едно по едно към лицата, удивете се на очите на вашите връстници на партито, смейте се, кажете на очите си, че се надявате на моето добро настроение и добра работа. Днес имаме нова тема, което означава, че получавате нови знания.

II. Калиграфска хвилинка.

Защо викаме урокът да започне? Буквата, която ще произнесем над изписванията, означава несдвоен гласен звук в думите, които сме записали.

Защо трябва да спечелите уважение, когато пишете кратко писмо? ер?

На другия ред напишете поредица от букви - оро-? Какво ще направите, за да угодите на зилотите тук? (Заключителен удар.) Кои думи имат конотацията -oro-?

III. Роботът на Словников.

1. Отгатнете гатанката: Без ръце, без крака и с бебета. (замръзване)

Как мога да запомня буквата на следата?

Защо? (Непроверено, валидно)

Запишете тази дума.

2. Завършете хода:

Всички излагат тези ръце
Покрива ме със сняг...
аз съм в скръб,
A ----------- смях. (И. Суриков. "Детство")

Как се казва стихът, поуката, от която прозвуча?

Запишете думата момчета.

Гласът пада ли на буквата Як?

Как мога да запомня буквата на следата? Защо?

3. Почудете се на малките и кажете какви са изобразените тук с една дума? (Одяг)

Гласът пада ли на буквата Як?

Как мога да запомня буквата на следата? Защо? (Непроверено, валидно)

Запишете тази дума.

Съставете изречения с тези думи.

(Момчетата излязоха на студената улица близо до топлите дрехи.

Топлите дрехи стоплят момчетата в студа.)

Запишете едно предложение в zoshit.

Кой би искал да напише предложение от коментари в doshta?

IV. Нека въведем нова тема.

Какво записахте наведнъж? (Предложение)

Защо започна час вчера? (Сгънете текста.)

По какво се различава текстът от речта?

Прочетете написаното на дъската.

Още от сутринта малките момченца леко весело крещяха в двора. Момчетата ще полудеят. Децата направиха гърбица в снега и я напълниха с вода. За децата е забавно да карат водни колела.

Още от сутринта писъците на момчетата бяха почти весели в двора. Момчетата ще полудеят. Момчетата направиха гърбица в снега и я напълниха с вода. За момчетата е забавно да карат тежестите.

Можем ли да наречем четенето текстове? Включете го.

V. Работа по нова тема.

Попитайте двойките за храната:

Какъв е смисълът на текстовете? Кое е най-доброто?

(Видео типове ученици)

Просто запишете думите, които се различават в тези текстове.

Променете, ако е необходимо, формата на думата, така че думите да показват значението (кой?).

Бебета, деца, деца.

Довършете думата, която се използва най-често в други текстове. деца.

Какво можете да кажете за тази дума? (Думите са близки по значение.)

Отворете дръжките (страна 40), прочетете

Какво разбрахте? Как се казва темата на урока? Синоними.

Да го напишеш.

Как ви е грижа, защо трябва да отразявате тази тема?

VI. Внимание за значенията на думите-синоними, базирани на малките.

Прочети инструкциите. Пр. № 1, страна. 40.

Погледнете главата на бебето. (Разделение бебета 1-4)

Изберете подписи за кожата, използвайте тези думи

Работа в групи. Повторна проверка.

(На doshtsі бебета 1-4и карти с думите гасят, гасят, изстискват, издухват.

По един ученик излиза от всяка група кожи и избира карта за малкия).

Какво означават тези думи и на какво миришат? (В групата на кожата е посочено

синонимни думи. Те са обединени от близостта, сходството на значението, а не се различават по това, че могат да бъдат обединени от други думи, които се наричат по-сходни, но не и същите действия.)

VII. Физминутка.

Вятърът духа, ноктите се огъват,
И тогава се успокояваш.
Раптом на дървото във Ворухне
И напълно тихо.

VIII. Внимавайте за значенията на думите-синоними, когато се комбинират с други думи.

Пр. № 2, страна. 41, част 1.

Прочети инструкциите.

Кажете ми върху какво работите.

Какви са имената на думите, написани в ръцете?

Какво означава да промениш формата на една дума?

Самостоятелен пишещ робот.

Взаимна проверка.

IX. Vikonannya в тестовата форма.

1. Отметка означава дума с непроверен правопис.

Студ
студ
замразяване

2. С отметка каква е най-добрата дума за назоваване на ученици от 2-3 клас.

деца
момчета
бебета

3. Кърлежът е синоним на думата приятел.X. Доставка на чанти за урока.

Какви нови неща научихте в клас? Завършете свидетелството си с тези думи: Днес в час...

Дайте урок по темата на класа.

XI. Д. з.: правило отстрани. 40-41.

Малюнок 1

Малюнок 2

Малюнок 3

Малюнок 4

Предмет: Синоними.

Мета на урока:дати на разбиране на синоними и ролята му в промоцията.

Завданя:

- в началото:научете се да различавате синоними с различни нюанси на значение; емоционално объркване и стилистична разнородност;

- развитие:развиват способността да избират синоними за всяка дума, избират синоними от езика, развиват монологичния език на учениците;

- виховен:разширете любовта към думите, интерес към руския.

Планирани резултати:

специален: формира интерес към руския език;

метасубект: развиват логически мисловни операции: състав, анализ, умения за самоконтрол, взаимен контрол; Моля, имайте предвид, че трябва да работите индивидуално и в група, ще намерите по-добри решения; изложете мислите си и аргументирайте позицията си; идентифицирайте целите на бъдещите първоначални дейности, последователността от действия, оценете постигнатите резултати.

предмет: разширяване на концептуалната основа за руската лексика; С помощта на практически задачи осигурете разбиране на академичните роли на синоними с различни нюанси на значение.

Тип урок: Разработване на нов материал.

Оформете роботи: Индивидуална, групова работа, колективна

Обладнання:майстор, мултимедийна презентация, компютър, раздавателен материал.

Структура на урока:

Етап на урока

Дейността на учителя

Дейност на изследването

UUD

Организационен момент

Жизненото слово на читателя

Моля те да не се смееш,

Запомнете правилата!

Да го направим наведнъж:

Ще бъде толкова страхотно!

Нека завършим нашия урок ( проверка на готовността на учениците преди урока, отбелязване на ежедневните задачи, организиране на уважението на учениците).

Четците избледняват, бележките се губят

UUD:

специален, комуникативен .

Целта е да се създаде добронамерена атмосфера, мотивация за учене и да се създаде успешна ситуация.

Актуализиране на знанията

Тренировъчна мини диктовка

Dapper Zhora, пеейки голяма песен, направи пакостите си. Гребецът, като дрънкалка, го зарови, почуквайки по портите. Неговият хаман имаше жълъди като цирка, носен на непретенциозната вещица. Дендито беше там като стажант, живееше с животни на черен дроб и каша от просо и започна внимателно да приключва задълженията си. Понякога шепнеха думи на клоуните, подадоха чинии на жонгльорите и теглиха топката на гимнастичките. Притеснени от мизерните печалби, те все още не се разделиха с цирка, защото обичаха неговия брокатен блясък, циганското му веселие, неговия шум и шерехове, неговите акробати.

Циркът не е същото като възпитан театър. Стажантът Жора се вдъхнови от новото цирково огледало.

Запишете думите сами и след това направете самоанализ и кръстосана проверка.

Регулаторни (контрол, корекция на знанията).

Въведение в темата

Днес учим за нов речник и за вашето внимание един урок от приказката на Д. Мамин-Сибиряк„Приказка за добрия заек...“.

Старите зайци се събраха, малките зайци се затичаха, старите зайци се навъртаха - всеки чува как заекът се хвали...

Хей, ти, кривоок, не те ли е страх от Вовка?

От вълка не ме е страх, нито от лисицата, нито от мечката – от никого не ме е страх!

Вече ставаше много зле. Младите зайци се кикотеха, добрите стари зайци се смееха, старите зайци се смееха.

1. Назовете думите, които характеризират горските зайци. Каква е целта на тези думи? (Събраха се, събраха се, заплетоха се).

2. Как зайците реагираха на хвалбите на главния герой? (Изкикоти се, засмя се, засмя се).

Е, можем да кажем за същите тези неща с различни думи, които са близо зад кулисите, но се отличават с нюанси на значението.

Децата намират синоними към текста и обозначават техните значения.

UUD:

Регулаторен (н търсете и вижте информация).

Субективен (анализ от погледа на скрити знаци, подравняване, логическо подравняване).

Píznavalny (умно ще се научи) , Вираз собствени думи).

Смислени за тези и целите на урока.

Помислете за какво говорим в клас днес?

Нека разширим урока с нашата изповед на следните въпроси:

Синоними – це... (дупе)

Ролята на синонимите в езика...

Формулирайте тема и мета за урока.

UUD:

Регулаторни (формулирайте темата и плана на урока, планиране).

Píznavalny (формулиране на проблема)

Поглед към нови знания.

1. Обяснение на нови теми.

Какви са думите "синоними"?

Ще се опитаме да разберем и допълним знанията си .

- Назовете думите, които означават будки

Учителят показва слайдовете, а отговорите се записват с учениците. (Живот, сграда, апартамент, жилищно пространство, преграда, преграда, кут, гнездо, дах (над главата); жилище (розг.); кулм (инсталация); капак (инсталация) (росг.) / тъмно, плътно: дупка ( прът.)

Думите, които принадлежат към едни и същи части на езика, означават едно и също нещо, но те също могат да бъдат класифицирани в един и същи тип по различни нюанси на лексикално значение и употреба в езика. Тези думи се наричат синоними.

VISNOVOK: Използвайте синоними, за да опишете нашата промоция като разнообразна, богата, ярка и разнообразна. Синонимите се различават по нюанси на лексикалното значение.

Децата разбират значението на всяка дума, разпознават значенията на значимите думи и разбират значението на думите.

Проблемът не е в обяснението на новия материал.

UUD :

Комуникативен( взаимно взаимодействие, по всяко време се разбират значенията на думите, знаците на синонимите.

2. Работа с текста на помагалото.

Сега можем да видим как майсторът дава много синоними

Прочетете теоретичен материал от приятел, вземете бележки.

Знания (внимание, търсене на информация).

Осигуряване на материала

Виконатът е провъзгласен пр. 178(по поръчка)

Разделете класа на 3 отбора в редици и проведете „Щафета на експериментални тестове“ (трима ученици получават една и съща дума едновременно, който се справя по-добре и по-ясно със задачите, това ще се промени

Конструирайте растението (колективна работа, за задачата - самостоятелно с допълнителна самопроверка).

Предмет

Píznavalnye (начални дейности)

Регулаторен (контролен)

Работа в групи

Вдясно: откриване на синоними във вирши (работа в групи).

де ми? Познайте

Чи не е море, не е земя,

Парните поплавъци не плуват

не мога да ходя (блато).

– По пътя на пещта има блато. Седнете vodyaniy. Вини ни покажи пътеката през блатото, както правилно разбирате от синонимите на вертите (верците са написани на храста). (Научете за групата кожа и вземете продукти)

1-ви храст (1-ва група)

Бурани, турбуленция и ужас,

Има толкова много трикове с тях,

Има много шум, щовханини,

Как ме миришеха! -

Така измърмори сланата и се намръщи

Грабнах ривъра в крига без гала.

2-ри храст (2-ра група)

Студена трепетлика,

Тътене във вятъра,

Стина за Съни,

Merzne in specu.

3-ти храст (3-та група)

Дъбът изобщо не се страхува от вятъра.

Като каза това, дъбовете се страхуват от студ.

Дори до късна есен дъбът остава зелен,

Това означава, че дъбът е витривал, otzhe, zhartovaniye.

(Радвайки се, екипът на кожата потвърждава и защитава отговора си).

– Защо имахте предвид, че това са синоними? ( Означава едно и също нещо или по различни начини една и съща част от езика).

– Коя част от промоцията е синоним на 1-ва група? Другият? Третият? (имена, думи, имена).

– Какво е по-силно - Хуртовина или Буран?

– Какво е значението на бурята, виелицата, снежната виелица, виелицата като природно явление? (със силата на вятъра)

– Каква дума може да се добави към този синонимен ред? (виелица)

На дошците: Да се суетя - да се стягам, да се суетя, да примижа, да примижа.

– Каква е думата тук? (зайве сума, защото синоними на една и съща част на езика)

– Изберете дума-синоним от корена "сума" (объркайте се)

И така, кои части на езика могат да бъдат синоними?

Разделете се на групи, настанете се, отговаря един от групата

Комуникативен (умно разбира и поддържа вашата гледна точка)

Информация (търсене на информация)

Регулаторен (анализ на текст)

Запознаване с „Речник на руските синоними“.

Цялата речникова статия на речника на синонимите се състои от няколко допълнения, които създават синонимна поредица, която започва с стрижна дума (наричана още доминираща).Тук се разбираме най-добре. В речника на синонимите думата strizhnev е на първо място в синонимния ред.

Вижте речниците

Пизнавален

Запознаване със значенията на синонимния ред

- Пренапишете синонимите, за да подсилите действието:

Да плюеш, да хвалиш, да превъзнасяш, да хвалиш.

Шепнете, викайте, кажете, гукайте.

Група синоними е синонимна поредица.

Градация - група синоними за една и съща част от езика, където думата е по-силна, ясно отразява смисъла на казаното.

Конструирана работа, потвърдена от учителя Самопроверка на предоставената работа.

Пизнавален:

(Използване на знаково-символични характеристики)

Регулаторни

(контролен)

Комуникативен

Физхвилинка

Gra in m'ball.Учителят хвърля топката на едно от момчетата и той я нарича синоним на думата, както я вижда учителят.

Приятел-приятел

Враг враг

Крокувати-ити

Воин войник, боец

Ключ за Джерело

Доктор-докторе

Вихър-вихър, вихър, ураган

Студ-мраз, по-студено

Мокрий - сирийски, вологий

Вкусно, апетитно, пикантно.

кора

Комуникативен

Затвърдени знания (продължение)

Значението на синонимите в езика

Редактиране на текста. Децата се въвеждат в текста с думи, които се повтарят. Необходимо е да ги замените със синоними.

Няма страшно същество, няма заек. В отговор на слабия шум те ритат и бягат. Едва късно вечер или през нощта страхливото зайче излиза от гардероба си, а когато си легне, се скрива в някое тихо кътче. Грубото малко зайче има много богатство. Гладният вълк, стройният ястреб и мисливетът го следват. Думи за очакване: страхлив, половинчат, страхлив.(Обяснете разделителните знаци с диаграма в останалата част от предложението) Кой текст звучи по-добре, този, който ви е бил предложен, или този, който сте създали? Научете основите: това, от което се нуждаем сега, са синоними?Синонимите са необходими за нас, за да подправим езика си с яркост и гъвкавост, да помогнем да избегнем повторенията и да предотвратим грешките си

Работете с текста, пестете стиховете

Комуникация (кетъринг)

Piznavalny (анализирайте текста, като видите необходимите думи)

Регулаторни (за да видите и информирате тези, които вече са придобили, за да направите корекции)

Побързайте с предложенията си. Вместо точките, вмъкнете думите, които стоят до ръцете, ако е необходимо.

1) Партизаните си представяха всичко.. враг.

Природата чакаше... пролетта.

(атака, настъпление)

2) Учителят редовно прекарва... с бащите.

Платих по пощата... по телефона.

(Розмова, Розмова)

3) От прозореца имаше гледка към небето... към морето.

В романите на Тургенев той играе значителна роля.

(Вигляд, пейзаж).

Запишете думите от канализацията, като вмъкнете думите в необходимия формат. Извършете взаимна проверка.

Регулаторни (контрол, корекция, оценка)

Свържете редове със синоними от различни колони.

Багрянец Оригиналност

Схематизъм Vislovlyuvannya

Неразрушим стереотип

Индивидуалност Издръжливост

Скулптор на текст

Достъп до параграфи

Скулптор Лилаво

Растението свършва накрая

Изследване (постановка и развитие на проблема)

Комуникативен (изразява умно мислите си)

11.

Контрол на придобиването на материали

Мини-тест

1. Изберете синоним на думата БОРБА.

А) победаня

Б) бой

2. Коя от тези думи не е синоним на думата АКВАРЕН?

А) охайно

Б) охайни

Б) спретнато

3. Кой от тези редове е синонимичен ред?

А) мил – чувствителен – филантропски

Б) леки – възпалени – неясни

В) младост – младост – младост

Вземете съдбата на теста.

Провеждайте самоанализ и взаимна проверка.

Регулаторни (контрол, корекция, оценка)

12.

Чанта за урок

Насърчава урока, дава оценки и коментира работата на ученика по време на урока.

Получаване на информация. Оценете работата си в клас.

Регулаторен (самочувствие)

Специалност (самооценка, морална и естетическа оценка)

13.

Отражение

Деца, продължете с предложенията:

1. Днес в час повторихме...

2. Разбрахме...

3. Научен...

4. Моментът, от който бях най-развълнуван, беше когато...

5. За мен стана важно...

Синоними – це... (приложи..)

Синонимен ред - це ... (дупето му) Това е група от думи, обединени от синонимни линии.

Ролята на синонимите в езика...

Отразете. Въведете специфични настройки за процеса и резултатите от урока.

Пизнавален (Отражение на дейността)

Регулаторни (контрол и оценка на процеса и резултатите от дейностите)

Специален (самочувствие, самочувствие)

Комуникативен

(Изразете мислите си достатъчно подробно и точно)

Специален адекватно разбиране на причините за успех/неуспех в първоначалните дейности)

14.

Подобрение на дома

§24, пр. 179; за силни ученици – напишете кратко есе на тема „Есенна гора“, викори и синоними

Запишете домашното

Специален

Ипотека на общинската хазна

"Люксюгунская основна школа за осветление"

Кобяйски улус на Република Саха (Якутия)

"Синоними"

Конспект на урока по руски език за 5 клас

в съзнанието на прилагането на Федералната държавна здравна служба

Читател на Vikonala

руски език и литература

МКОУ "Люксюгунска ЗОШ"

Пахомова Катерина Володимировна

Luxugun, 2017 г.

Предмет: Синоними.

Мета на урока: дати на разбиране на синоними и ролята му в промоцията.

Завданя:

- в началото: научете се да различавате синоними с различни нюанси на значение; емоционално объркване и стилистична разнородност;

- развитие: развиват способността да избират синоними за всяка дума, избират синоними от езика, развиват монологичния език на учениците;

- виховен: разширете любовта към думите, интерес към руския.

Планирани резултати:

специален: формира интерес към руския език;

Тип урок: Разработване на нов материал.

Оформете роботи: Индивидуална, групова работа, колективна

Обладнання: майстор, презентация, компютър, раздавателен материал.

Структура на урока:

Жизненоважната дума на читателя:

Дойдохме тук да четем,

Не бъдете мързеливи, а работете здраво.

Работя усърдно,

Слушаме с уважение.

Нека завършим нашия урок (проверка на готовността на учениците преди урока, отбелязване на ежедневните задачи, организиране на уважението на учениците).

Четците избледняват, бележките се губят

UUD:

специален, комуникативен.

Целта е да се създаде добронамерена атмосфера, мотивация за учене и да се създаде успешна ситуация.

Актуализиране на знанията

Лексикална диктовка (За лексикалните значения на изучените думи ги запишете. Всички думи на езика (лексика).Разделът на лингвистиката, който изучава лексиката (лексикология).Думи, които имат еднакво лексикално значение (еднозначни).Думи, които имат редица лексикални значения (богати значения).Думите обаче се различават от звуците и изписването им, но се различават от значенията си (омоними).Думи с близки лексикални значения (антоними).

Запишете думите сами и след това направете самоанализ и кръстосана проверка.

Регулаторни (контрол, корекция на знанията).

Въведение в темата

Днес учим за нов речник и за вашето внимание един урок от приказката на Д. Мамин-Сибиряк „Приказка за добрия заек...“.

Хей, ти, кривоок, не те ли е страх от Вовка?

От вълка не ме е страх, нито от лисицата, нито от мечката – от никого не ме е страх!

Вече ставаше много зле. Младите зайци се кикотеха, добрите стари зайци се смееха, старите зайци се смееха.

2. Как зайците реагираха на хвалбите на главния герой? (Изкикоти се, засмя се, засмя се).

Децата намират синоними към текста и обозначават техните значения.

UUD:

Регулаторен (нтърсете и вижте информация).

Субективен (анализ от погледа на скрити знаци, подравняване, логическо подравняване).

Píznavalny (умно ще се научи), Вираз собствени думи).

Смислени за тези и целите на урока.

- Помислете за какво говорим в клас днес?

Нека разширим урока с нашата изповед на следните въпроси:

Синоними – це... (дупе)

група от думи, обединенисинонимис дренажи.

Ролята на синонимите в езика...

Формулирайте тема и мета за урока.

UUD:

Регулаторни (формулирайте темата и плана на урока, планиране).

Píznavalny (формулиране на проблема)

Поглед към нови знания.

1. Обяснение на нови теми.

Какви са думите "синоними"?

Ще се опитаме да разберем и допълним знанията си.

- Назовете думите, които означават мястото, където живеят хората.

Учителят показва слайдовете, а отговорите се записват с учениците. (Будинок, хХижа, къща, хижа, вила, вила).

Будинок е популярна дума и стилистично неутрален синоним на други думи, използвани в текстове от различни стилове.

Хатина е стара дума, вила, вила е дума, дошла от друг език.

ВИСНОВОК: Синонимите се използват, за да излъжат езика ни, да го направят богат, цветен и изразителен. Синонимите се различават по нюанси на лексикалното значение.

Проблемът не е в обяснението на новия материал.

UUD :

2. Работа с текста на помагалото.

Сега е удивително как асистентът дава значителен брой синоними (E.A. Bistrova, руски език 5 клас).

Прочетете теоретичен материал от приятел, вземете бележки.

Знания (внимание, търсене на информация).

Фиксирани знания

Предлага visconati ex. 349(по поръчка):

Донесете, използвайте и в необходимите случаи материал за доказателство, че тези думи са по-нисши от думите - синоними.

Вихрушка, виелица, снежна буря; спека, спека; пътека, бод; азбука, азбука.

Температурата е висока; Снежна буря; поток от писма в предписания ред; Дебелият слой пръст е мек и утъпкан за лесно ходене.

Конструирайте растението (колективна работа, за задачата - самостоятелно с допълнителна самопроверка).

Предмет

Píznavalnye (начални дейности)

Регулаторен (контролен)

Работа в групи

Вдясно: откриване на синоними във вирши (работа в групи).

де ми? Познайте.

Чи не е море, не е земя,

Парните поплавъци не плуват

не мога да ходя (блато).

1-ви храст (1-ва група)

Бурани, турбуленция и ужас,

Има толкова много трикове с тях,

Има много шум, щовханини,

Как ме миришеха! -

Така измърмори сланата и се намръщи

Грабнах ривъра в крига без гала.

2-ри храст (2-ра група)

Студена трепетлика,

Тътене във вятъра,

Стина за Съни,

Merzne in specu.

3-ти храст (3-та група)

Дъбът изобщо не се страхува от вятъра.

Като каза това, дъбовете се страхуват от студ.

Дори до късна есен дъбът остава зелен,

Това означава, че дъбът е витривал, otzhe, zhartovaniye.

(Радвайки се, екипът на кожата потвърждава и защитава отговора си).

– Защо имахте предвид, че това са синоними? (Означава едно и също нещо, но се пише и разбира по различен начин и е една и съща част от езика.

– Коя част от промоцията е синоним на 1-ва група? Другият? Третият? (имена, думи, имена).

– Какво е по-силно - Хуртовина или Буран?

– Каква дума може да се добави към този синонимен ред? (виелица)

На дошците: Да се суетя - да се стягам, да се суетя, да примижа, да примижа.

– Каква е думата тук? (Запазете сумата, защото синонимите са една и съща част на езика)

– Изберете дума-синоним от корена "сума" (объркайте се)

И така, кои части на езика могат да бъдат синоними?

Разделете се на групи, настанете се, отговаря един от групата

Комуникативен (умно разбира и поддържа вашата гледна точка)

Информация (търсене на информация)

Регулаторен (анализ на текст)

Запознаване с „Речник на руските синоними“.

Цялата речникова статия на речника на синонимите се състои от няколко допълнения, които създават синонимна поредица, която започва скратка дума (наричана още доминантен ). Тук се разбираме най-добре. В речника на синонимите думата strizhnev е на първо място в синонимния ред.

Вижте речниците

Пизнавален

Запознаване със значенията на синонимния ред

- Пренапишете синонимите, за да подсилите действието:

Да плюеш, да хвалиш, да превъзнасяш, да хвалиш.

Шепнете, викайте, кажете, гукайте.

Група синоними е синонимна поредица.

Конструирана работа, потвърдена от учителя Самопроверка на предоставената работа.

Пизнавален:

(Използване на знаково-символични характеристики)

Регулаторни

(контролен)

Комуникативен

Физхвилинка

Gra in m'ball. Учителят хвърля топката на едно от момчетата и той я нарича синоним на думата, както я вижда учителят.

Приятел-приятел

Враг враг

Крокувати-ити

Воин войник, боец

Ключ за Джерело

Доктор-докторе

Вихър-вихър, вихър, ураган

Студ-мраз, по-студено

Мокрий - сирийски, вологий

Вкусно, апетитно, пикантно.

кора

Комуникативен

Затвърдени знания (продължение)

Значението на синонимите в езика

Редактиране на текста.Децата се въвеждат в текста с думи, които се повтарят. Необходимо е да ги замените със синоними.

Няма страшно същество, няма заек. В отговор на слабия шум те ритат и бягат. Едва късно вечер и през нощта страхливото зайче излиза от килера си, а когато си легне, се оттегля в някое тихо кътче. Грубото малко зайче има много богатство. Гладният вълк, стройният ястреб и мисливетът го следват.Думи за очакване: страхлив, половинчат, страхлив. (Обяснете разделителните знаци с диаграма в останалото предложение)Кой текст звучи по-добре от този, който сте проповядвали или този, който сте създали?Научете основите: това, от което се нуждаем сега, са синоними ? Имаме нужда от синоними, за да подправим нашия рекламен език с яркост и гъвкавост, за да избегнем повторенията и да предотвратим нашите грешки

Работете с текста, пестете стиховете

Комуникация (кетъринг)

Piznavalny (анализирайте текста, като видите необходимите думи)

Регулаторни (за да видите и информирате тези, които вече са придобили, за да направите корекции)

Побързайте с предложенията си. Вместо точките, вмъкнете думите, които стоят до ръцете, ако е необходимо.

1) Партизаните си представяха всичко.. враг.

Природата чакаше... пролетта.

(атака, настъпление)

2) Учителят редовно прекарва... с бащите.

Платих по пощата... по телефона.

(Розмова, Розмова)

3) От прозореца имаше гледка към небето... към морето.

В романите на Тургенев той играе значителна роля.

(Вигляд, пейзаж).

Запишете думите от канализацията, като вмъкнете думите в необходимия формат. Извършете взаимна проверка.

Регулаторни (контрол, корекция, оценка)

Свържете редове със синоними от различни колони.

Багрянец Оригиналност

Схематизъм Vislovlyuvannya

Неразрушим стереотип

Индивидуалност Издръжливост

Скулптор на текст

Достъп до параграфи

Скулптор Лилаво

Растението свършва накрая

Изследване (постановка и развитие на проблема)

Комуникативен (изразява умно мислите си)

10 .

Контрол на придобиването на материали

Мини-тест

1. Изберете синоним на думата БОРБА.

А) победаня

Б) бой

2. Коя от тези думи не е синоним на думата АКВАРЕН?

А) охайно

Б) охайни

Б) спретнато

3. Кой от тези редове е синонимичен ред?

А) мил – чувствителен – филантропски

Б) леки – възпалени – неясни

В) младост – младост – младост

Вземете съдбата на теста.

Провеждайте самоанализ и взаимна проверка.

Регулаторни( контрол, корекция, оценка)

11.

Чанта за урок

Насърчава урока, дава оценки и коментира работата на ученика по време на урока.

Получаване на информация. Оценете работата си в клас.

Регулаторен (самочувствие)

Специалност (самочувствие, морална и естетическа оценка)

12.

Отражение

Деца, продължете с предложенията:

1. Днес в час повторихме...

2. Разбрахме...

3. Научен...

4. Моментът, от който бях най-развълнуван, беше когато...

5. За мен стана важно...

Синоними – це... (приложи..)

Синонимен ред - це ... (задниците му) Цегрупа от думи, обединенисинонимис дренажи.

Ролята на синонимите в езика...

Отразете. Въведете специфични настройки за процеса и резултатите от урока.

Пизнавален (Отражение на дейността)

Регулаторни (контрол и оценка на процеса и резултатите от дейностите)

Специален (самочувствие, самочувствие)

Комуникативен

(Изразете мислите си достатъчно подробно и точно)

Специаленадекватно разбиране на причините за успех/неуспех в първоначалните дейности)

13.

Подобрение на дома

Повторете правилата §67, пр. 353

Запишете домашното

Специален