Golovna Δυσκοιλιότητα Περίληψη μαθήματος με θέμα "συνώνυμα". Περίληψη μαθήματος "συνώνυμα, ο ρόλος τους στη γλώσσα" Τι νομίζετε ότι σημαίνει το δέρμα αυτών των λέξεων;

Περίληψη μαθήματος με θέμα "συνώνυμα". Περίληψη μαθήματος "συνώνυμα, ο ρόλος τους στη γλώσσα" Τι νομίζετε ότι σημαίνει το δέρμα αυτών των λέξεων;

Θέμα μαθήματος:Τα συνώνυμα είναι λέξεις που έχουν παρόμοια σημασία.
Τύπος μαθήματος: Εισαγωγή νέων γνώσεων
Κίνητρα μαθητών:προβληματική κατάσταση, «ανακάλυψη» νέας γνώσης μέσα από τη διατύπωση βασικών αρχών και την αναζήτηση της ανάπτυξής τους.
τεχνολογία spivpratsi (ομάδα)
Meta του μαθήματος:Διευρυμένη δήλωση σχετικά με τα συνώνυμα.
Zavdannya:
Θέμα:
- Προσέξτε να προσδιορίσετε τα χαρακτηριστικά του προφορικού λόγου σε διάφορες καταστάσεις κατά τη διάρκεια ενός μονολόγου ή διαλόγου.
- βρείτε λέξεις που είναι συνώνυμες στο κείμενο και ξεχωρίστε τις από λέξεις της ίδιας ρίζας.
- Χρησιμοποιήστε το λεξιλόγιο.
- επιλέξτε αμφιλεγόμενες λέξεις, προσδιορίστε μέρη της γλώσσας.
- Χρησιμοποιήστε την ορθογραφία για να βελτιώσετε τον αυτοέλεγχο κατά την αντιγραφή σύντομων κειμένων.
Μεταθέμα:
Δημιουργήστε ένα μυαλό για ανάπτυξη μεταξύ των μαθητών:
- θυμηθείτε να αποδεχτείτε και να αποθηκεύσετε την αρχική γνώση.
- εν τω μεταξύ, υποδεικνύετε την κρυφή διαδρομή και το μονοπάτι που θα φτάσει.
- ένα ρομπότ για αρχάριους με ένα βασικό βιβλίο.
- αρχάριος στην ενεργό ανάπτυξη προσωπικών δεξιοτήτων στην ανάπτυξη επικοινωνιακών και γνωστικών εργασιών.
- ετοιμότητα να ακούσει τον ομιλητή και να διεξάγει διάλογο.
- Μπορείτε πάντα να δείτε πληροφορίες από το λεξικό μέχρι την αρχική εργασία.
Ασφάλεια: πολυτεχνίτης «Ρωσική γλώσσα. 2η τάξη» της N.V. Nechaeva, 2013, Μέρος 2.
Σημείωση: LUUD – ειδικά χαρακτηριστικά του UUD
RUUD - ρυθμιστικό UUD
KUUD – επικοινωνιακό UUD

Επικεφαλίδα μαθήματος:

I Οργανωτική στιγμή
Ενεργοποίηση στο ρυθμό του μαθήματος.
- Πετάω. Παιδιά, καθίστε. Ας ελέγξουμε την ετοιμότητά σας πριν από τη δουλειά.
II. Ενημέρωση γνώσεων
Πανω σε αυτο το θεμα:
Pratsya, κλάμα, δεξιά, ridati, smiliva, σημαντικό.
- Δείτε το σημείωμα. Τι μπορείτε να πείτε για αυτή την ηχογράφηση;

Πώς πρέπει το «ρομπότ» να χαρακτηρίζει τις λέξεις της προώθησής μας;
- Χωρίστε τις λέξεις σε τρεις γραμματικές ομάδες.
- Τι μπορείτε να πείτε για τις ομάδες sliv;
(Οι ομάδες δέρματος υποδεικνύονται με κάρτες με τα ονόματα των τμημάτων της ταινίας).
III. Νέο υλικόΥλοποίηση εκείνων των μαθημάτων, οργάνωση προβληματικών γευμάτων.
- Τα συνώνυμα είναι το θέμα του μαθήματος. Τι είδη διατροφής θα θέλατε να μάθετε για αυτό το μάθημα σήμερα;
1. Δουλεύοντας με τεχνίτη
- Ας πάμε πίσω στην αποχέτευση. Μαντέψτε γιατί ο φίλος σας ονόμασε αυτές τις λέξεις συνώνυμες.
(Στο κάτω μέρος υπάρχουν λέξεις που υποστηρίζουν τις καταχωρίσεις που θα σας βοηθήσουν να «συλλέξετε» τον κανόνα ότι τέτοιες λέξεις είναι συνώνυμες: συνώνυμα, λέξεις κοντά στο μέρος.
_ Ξαναδιάβασε τις λέξεις και πρόσθεσε μια ακόμη λέξη στη γραμματική ομάδα - συνώνυμο, το λεξικό vikoryst - συνώνυμα. Ποιες γνώσεις μπορούν να σας βοηθήσουν όταν εργάζεστε με ένα λεξικό;
Πανω σε αυτο το θεμα:
Ουσιαστικά ονόματα Ονόματα επίθ. Dieslovo
ευχαριστώ πολύ, κλάψε
στα δεξιά είναι σημαντικό να κλάψετε
Ρομπότ Khorobriy Revti
- Αναλύστε τις ομάδες αποχετεύσεων. Τι άλλο μπορείτε να πείτε για τα συνώνυμα;
Σχετικά με το θέμα: συνώνυμα, λέξεις κοντά στον τόπο, ακούγονται σε ένα μέρος της γλώσσας.

- Μάθετε περισσότερα για τη βοήθεια υποστηρικτικών λέξεων.
- Άνοιξε το εγχειρίδιο σελ.60, διάβασε τον κανόνα... Έχεις ξεφύγει από το εγχειρίδιο.
- Τι νέα πράγματα έχουν μάθει από τα στατιστικά.
- Μαντέψτε τι είδους συνώνυμα φαγητού βάζουν μπροστά σε αυτά...
– Μάθατε για αυτό το μάθημα στην τάξη;
IV. Κατά κύριο λόγο εξασφαλισμένο.Εργασία με τεχνίτη - άσκηση 321
- Μάθε από τα μυστικά 321. Διάβασε καθαρά.
- Ας δούμε την κύρια ιδέα της ιστορίας.
- Για τι πράγμα μιλάς?
-Τι γνωρίζετε για το aspen;
- Γράψε, για τον φίλο σου, ορθογραφικές λέξεις.
- Δώστε μια γραμματική βάση, υποδείξτε μέρη της γλώσσας.
- Ας ξέρουμε ότι οι λέξεις «merzne, holone, tremtit, merzne» είναι συνώνυμες.
- Πώς μπορείτε να επιβεβαιώσετε, κρίνοντας από τους συλλογισμούς σας, ότι αυτές οι λέξεις έχουν μια έννοια - αυτές τις αντιφατικές λέξεις;
- Στο λεξικό, μπορείτε να βρείτε συνώνυμα για τη λέξη "tremity".
- Πώς σέβεσαι, υπάρχουν ακόμα τόσα συνώνυμα;
- Καλός. Ας γυρίσουμε στην κορυφή και ας βρούμε τα ονόματα μέχρι το σχήμα: ολοκλήρωση επιθήματος ρίζας.
Γράψτε τα και ξεχωρίστε τα.
V. Fizminutka
Ας σας δείξουμε τις ενέργειες του κόσμου.
V. Zastosuvannya νέες γνώσεις
- Θα σας διδάξω πώς να εξασκηθείτε σε ομάδες. Διαβάστε την ομιλία. Τι σημειώσατε;
Κείμενο στις κάρτες στο τραπέζι του κακού:
Το αγόρι έπεσε από το δέντρο.
Η φάλαινα κύλησε και έπεσε στο έδαφος.
Ο γερανός ανύψωσης, προφανώς το δυνατό τρίξιμο της ανάβασης, έπεσε από το πλοίο στο ποτάμι.
«Ω, να πέφτω πίσω», είπε ο πορτοκαλοπώλης στο άγνωστο ζώο.
Λέξεις στην κάρτα στο δεξί πίνακα:
τρελαίνομαι
πέφτω μέσα
πέφτω μέσα
σκαμπίλι
- Δοκιμάστε να αντικαταστήσετε τις λέξεις με συνώνυμες και να γράψετε τις λέξεις. Χρησιμοποιήστε γρήγορα τις λέξεις στη λίστα.
- Πώς να ακούγεσαι καλύτερα, διάβασε το yak bulo chi yak vi;
- Γιατί? Είναι οι πιο σημαντικές λέξεις συνώνυμες;
- Ανοίξτε το λεξικό συνωνύμων στη σελίδα. 3, ανακαλύψτε και διαβάστε την πέμπτη παράγραφο. Βρείτε πληροφορίες για το ρόλο των συνωνύμων.
VI. Αντανάκλαση
- Πώς κέρδισες χρήματα;
- Πώς πέρασαν όλοι καλά στην τάξη;
-Ποιον θα επαινούσατε για τη δουλειά τους στην τάξη;
VII. Σακούλα
- Το μάθημά μας έφτασε στο τέλος του, τόσο για τη δουλειά. Βαθμολογήστε την εργασία σας με βάση την επιτυχία.
D./z. πρώην. 325

Zavantazhit Σημειώσεις μαθήματος για τη ρωσική γλώσσα, 2η τάξη. Συνώνυμα

Στόχοι:

μάθετε τις έννοιες των «συνωνύμων»,
Παρακαλούμε σημειώστε την ομοιότητα και ομοιότητα λέξεων - συνωνύμων,
ανάπτυξη γλωσσικών σπουδών,
διαμορφώνουν ρομπότ για αρχάριους σε ζευγάρια και ομάδες,
ο vikhovuvati τοποθετήθηκε θετικά πριν από το navchannya.

Obladnannya:

κάρτες με λέξεις λεξιλογίου,
αντικείμενο μωρά,
κάρτες με συνώνυμες λέξεις,
κάρτες από τις αίθουσες δοκιμών,
αξεσουάρ, ράψιμο.

Πρόοδος μαθήματος

Ι. Ψυχολογική στάση.

Παιδιά, γυρίστε (σε ζευγάρια) ένα-ένα στα πρόσωπα, θαυμάστε τα μάτια των συνομηλίκων σας στο πάρτι, γελάστε, πείτε στα μάτια σας ότι ελπίζετε στην καλή μου διάθεση και καλή δουλειά. Σήμερα έχουμε ένα νέο θέμα, που σημαίνει ότι αποκτάτε νέες γνώσεις.

II. Καλλιγραφικά hvilinka.

Γιατί ζητάμε να ξεκινήσει το μάθημα; Το γράμμα που θα προφέρουμε πάνω από τα ορθογραφικά σημαίνει μη ζευγαρωμένο φωνήεν στις λέξεις που έχουμε γράψει.

Γιατί χρειάζεται να κερδίσετε σεβασμό όταν γράφετε μια σύντομη επιστολή; εεε?

Στην άλλη σειρά γράψτε μια σειρά από γράμματα - ορο-? Τι θα κάνετε για να ευχαριστήσετε τους ζηλωτές εδώ; (Μια συμπερασματική πινελιά.) Ποιες λέξεις έχουν τη σημασία -όρο-;

III. Το ρομπότ του Σλόβνικοφ.

1. Μαντέψτε το αίνιγμα: Χωρίς χέρια, χωρίς πόδια και με μωρά. (Πάγωμα)

Πώς μπορώ να θυμηθώ το γράμμα του ίχνους;

Γιατί; (Μη επαληθευμένο, κατάλληλο)

Γράψτε αυτή τη λέξη.

2. Τελειώστε τη στροφή:

Όλα εκθέτουν αυτά τα χέρια
Να με σκεπάζει με χιόνι...
Είμαι σε θλίψη,
Ένα ----------- γέλιο. (I. Surikov. «Παιδική ηλικία»)

Πώς λέγεται ο στίχος, το μάθημα από το οποίο ακούστηκε;

Γράψτε τη λέξη παλικάρια.

Πέφτει η φωνή στο γράμμα Yak;

Πώς μπορώ να θυμηθώ το γράμμα του ίχνους; Γιατί;

3. Θαυμάστε τα μικρά και πείτε, ποια είναι αυτά που απεικονίζονται εδώ με μια λέξη; (Odyag)

Πέφτει η φωνή στο γράμμα Yak;

Πώς μπορώ να θυμηθώ το γράμμα του ίχνους; Γιατί; (Μη επαληθευμένο, έγκυρο)

Γράψτε αυτή τη λέξη.

Να συνθέσετε προτάσεις με αυτές τις λέξεις.

(Τα αγόρια βγήκαν στον κρύο δρόμο κοντά στα ζεστά ρούχα.

Τα ζεστά ρούχα κρατούν τα αγόρια ζεστά στο κρύο.)

Γράψτε μια πρόταση στο zoshit.

Ποιος θα ήθελε να γράψει μια πρόταση από σχόλια για το doshta;

IV. Ας εισάγουμε ένα νέο θέμα.

Τι έγραψες αμέσως; (Πρόταση)

Γιατί ξεκίνησες το μάθημα χθες; (Διπλώστε το κείμενο.)

Σε τι διαφέρει το κείμενο από τον λόγο;

Διαβάστε τι γράφει στον πίνακα.

Από το πρωί κιόλας, τα αγοράκια ούρλιαζαν ελαφρώς εύθυμα στην αυλή. Τα αγόρια θα τρελαθούν. Τα παιδιά έφτιαξαν μια καμπούρα στο χιόνι και τη γέμισαν με νερό. Είναι διασκεδαστικό για τα παιδιά να ανεβαίνουν στους τροχούς του νερού.

Από το πρωί, οι κραυγές των αγοριών ήταν σχεδόν εύθυμες στην αυλή. Τα αγόρια θα τρελαθούν. Τα αγόρια έκαναν μια καμπούρα στο χιόνι και το γέμισαν με νερό. Είναι διασκεδαστικό για τα αγόρια να καβαλούν τα βάρη.

Μπορούμε να ονομάσουμε κείμενα ανάγνωσης; Για έλα.

V. Εργασία σε ένα νέο θέμα.

Ρωτήστε τα ζευγάρια για το φαγητό:

Ποιο είναι το νόημα των κειμένων; Ποια είναι η καλύτερη?

(Βιντεότυπα μαθητών)

Απλώς γράψτε τις λέξεις που διαφέρουν σε αυτά τα κείμενα.

Αλλάξτε, αν χρειάζεται, τη μορφή της λέξης ώστε οι λέξεις να δείχνουν τη σημασία (ποιος;).

Μωρά, παιδιά, παιδιά.

Συμπλήρωσε τη λέξη που χρησιμοποιείται συχνότερα σε άλλα κείμενα. Παιδιά.

Τι μπορείτε να πείτε για αυτή τη λέξη; (Οι λέξεις είναι κοντινές σε νόημα.)

Ανοίξτε τις λαβές (πλευρά 40), διαβάστε

Τι μάθατε; Πώς λέγεται το θέμα του μαθήματος; Συνώνυμα.

Σημειώστε το.

Πώς σε νοιάζει, γιατί χρειάζεται να καλύψεις αυτό το θέμα;

VI. Προσοχή για τις έννοιες των λέξεων-συνωνύμων με βάση τα πιτσιρίκια.

Διαβάστε τις οδηγίες. Πρώην. Νο. 1, πλευρά. 40.

Ρίξτε μια ματιά στο κεφάλι του μωρού. (Κάθ. μωρά 1-4)

Επιλέξτε υπογραφές για το δέρμα, βικορίστε αυτές τις λέξεις

Εργασία σε ομάδες. Εκ νέου επαλήθευση.

(Στο doshtsі μωρά 1-4και κάρτες με τις λέξεις σβήνω, σβήνω, σφίγγω, φυσάω.

Ένας μαθητής βγαίνει από κάθε ομάδα δέρματος και επιλέγει μια κάρτα για το μικρό).

Τι σημαίνουν αυτές οι λέξεις και τι μυρίζουν; (Στην ομάδα δέρματος ενδείκνυται

συνώνυμες λέξεις. Τους ενώνει η εγγύτητα, η ομοιότητα του νοήματος, αντί να διαφέρουν στο ότι μπορούν, ωστόσο, να ενωθούν με άλλες λέξεις, που ονομάζονται πιο όμοιες, αλλά όχι ίδιες ενέργειες.)

VII. Fizminutka.

Ο άνεμος φυσάει, τα νύχια λυγίζουν,
Και μετά ηρεμείς.
Raptom του δέντρου στο Vorukhne
Και εντελώς ήσυχο.

VIII. Να είστε προσεκτικοί σχετικά με τη σημασία των συνώνυμων λέξεων όταν συνδυάζονται με άλλες λέξεις.

Πρώην. Νο 2, πλαϊνό. 41, μέρος 1.

Διαβάστε τις οδηγίες.

Πες μου τι δουλεύεις.

Πώς ονομάζονται οι λέξεις που γράφονται στα μπράτσα;

Τι σημαίνει αλλαγή της μορφής μιας λέξης;

Ανεξάρτητο ρομπότ γραφής.

Αμοιβαία επαλήθευση.

IX. Vikonannya στη φόρμα δοκιμής.

1. Ένα τικ σημαίνει μια λέξη με μη επαληθευμένη ορθογραφία.

Κρύο
κρύο
πάγωμα

2. Με ένα τικ, ποια είναι η καλύτερη λέξη για να αποκαλέσετε τους μαθητές των τάξεων 2-3.

Παιδιά
αγόρια
μωρά

3. Το τσιμπούρι είναι συνώνυμο της λέξης Φίλε.Χ. Προμήθεια τσαντών για το μάθημα.

Τι νέα πράγματα μάθατε στην τάξη; Τελειώστε τη μαρτυρία σας με αυτά τα λόγια: Σήμερα στην τάξη...

Δώστε ένα μάθημα για το θέμα στην τάξη.

XI. Δ. ζ.: κανόνας στο πλάι. 40-41.

Μαλιουνόκ 1

Μαλιουνόκ 2

Μαλιουνόκ 3

Μαλιουνόκ 4

Θέμα: Συνώνυμα.

Meta του μαθήματος:ημερομηνίες κατανόησης των συνωνύμων και ο ρόλος του στην προώθηση.

Zavdannya:

- στην αρχή:μάθουν να διακρίνουν συνώνυμα με διαφορετικές αποχρώσεις νοήματος. συναισθηματική σύγχυση και στυλιστική ετερογένεια.

- ανάπτυξη:ανάπτυξη της ικανότητας επιλογής συνωνύμων για κάθε λέξη, επιλογή συνωνύμων από τη γλώσσα, ανάπτυξη της μονολόγου γλώσσας των μαθητών.

- vykhovny:δώστε αγάπη στις λέξεις, ενδιαφέρον στα ρωσικά.

Προγραμματισμένα αποτελέσματα:

ειδικός: σχήμα ενδιαφέροντος για τα ρωσικά?

μεταθέμα: ανάπτυξη λειτουργιών λογικής σκέψης: σύνθεση, ανάλυση, δεξιότητες αυτοελέγχου, αμοιβαίος έλεγχος. Σημειώστε ότι θα πρέπει να εργαστείτε ατομικά και ομαδικά, θα βρείτε καλύτερες λύσεις. Παρουσιάστε τις σκέψεις σας και επιχειρηματολογήστε την άποψή σας. προσδιορίστε τους στόχους των μελλοντικών αρχικών δραστηριοτήτων, τη σειρά των ενεργειών, αξιολογήστε τα επιτευχθέντα αποτελέσματα.

θέμα: να επεκτείνει την εννοιολογική βάση για το ρωσικό λεξιλόγιο. Με τη βοήθεια πρακτικών εργασιών, διασφαλίστε την κατανόηση των ακαδημαϊκών ρόλων των συνωνύμων με διαφορετικές αποχρώσεις νοήματος.

Τύπος μαθήματος: Ανάπτυξη νέου υλικού.

Σχήμα ρομπότ: Ατομική, ομαδική, συλλογική

Obladnannya:πολυτεχνίτης, παρουσίαση πολυμέσων, υπολογιστής, υλικό φυλλαδίων.

Δομή του μαθήματος:

Στάδιο μαθήματος

Η δραστηριότητα του δασκάλου

Δραστηριότητα της μελέτης

UUD

Οργανωτική στιγμή

Η ζωτική λέξη του αναγνώστη

Σας ζητώ να μη γελάτε,

Θυμηθείτε τους κανόνες!

Ας τα κάνουμε όλα ταυτόχρονα:

Θα είναι τόσο υπέροχο!

Ας τελειώσουμε το μάθημά μας ( έλεγχος της ετοιμότητας των μαθητών πριν από το μάθημα, σήμανση καθημερινών εργασιών, οργάνωση του σεβασμού των μαθητών).

Οι αναγνώστες ξεθωριάζουν, οι νότες χάνονται

UUD:

ιδιαίτερος, επικοινωνιακός .

Ο στόχος είναι να δημιουργήσετε μια καλή ατμόσφαιρα, κίνητρο για μάθηση και να δημιουργήσετε μια επιτυχημένη κατάσταση.

Ενημέρωση γνώσεων

Μίνι υπαγόρευση προπόνησης

Ο Dapper Zhora, τραγουδώντας ένα μεγάλο τραγούδι, έκανε την κακία του. Ο κωπηλάτης σαν κουδουνίστρα το έθαψε χτυπώντας τις πύλες. Το χαμάμ του είχε βελανίδια σαν το τσίρκο που κουβαλούσε στην ανεπιτήδευτη μάγισσα. Ο δανδής ήταν εκεί ως οικότροφος, ζούσε με ζώα με χυλό από συκώτι και κεχρί, και άρχισε να ολοκληρώνει προσεκτικά τις υποχρεώσεις του. Μερικές φορές ψιθύριζαν λόγια στους κλόουν, έδιναν πιάτα στους ζογκλέρ και τραβούσαν την μπάλα για τις αθλήτριες. Ανησυχώντας για τα ασήμαντα κέρδη, δεν αποχωρίζονταν ακόμα το τσίρκο, γιατί τους άρεσε η μπροκάρ λάμψη του, η τσιγγάνικη διασκέδαση, η φασαρία και τα σερέχ, οι ακροβάτες του.

Το τσίρκο δεν είναι το ίδιο με ένα θεατρικό θέατρο. Ο ασκούμενος Zhora εμπνεύστηκε τον νέο καθρέφτη του τσίρκου.

Καταγράψτε μόνοι σας τις λέξεις και στη συνέχεια κάντε αυτοανάλυση και διασταύρωση.

Ρυθμιστικό (έλεγχος, διόρθωση γνώσεων).

Εισαγωγή στο θέμα

Σήμερα μαθαίνουμε για ένα νέο λεξιλόγιο και για την προσοχή σας ένα μάθημα από το παραμύθι του D. Mamin-Sibiryak«Παραμύθι για έναν καλό λαγό...».

Οι παλιοί λαγοί μαζεύτηκαν, οι λαγοί έτρεξαν μαζί, οι παλιοί λαγοί έχουν περιπλανηθεί - όλοι μπορούν να ακούσουν πώς καυχιέται ο λαγός...

Ε, εσύ, στραβομάτικα, δεν φοβάσαι τη Βόβκα;

Δεν φοβάμαι τον λύκο, ούτε την αλεπού ή την αρκούδα - δεν φοβάμαι κανέναν!

Ήταν ήδη πολύ άσχημα. Οι νεαροί λαγοί γελούσαν, οι παλιοί καλοί λαγοί γελούσαν, οι παλιοί λαγοί γελούσαν.

1.Ονομάστε τις λέξεις που χαρακτηρίζουν τους λαγούς του δάσους. Ποιος είναι ο σκοπός αυτών των λέξεων; (Μαζεύτηκαν, μαζεύτηκαν, μπλέχτηκαν).

2. Πώς αντέδρασαν οι λαγοί στα καύχηματα του κύριου χαρακτήρα; (Γέλασε, γέλασε, γέλασε).

Λοιπόν, μπορούμε να πούμε για αυτά τα ίδια πράγματα με διαφορετικές λέξεις, που είναι κοντά στα παρασκήνια, αλλά διακρίνονται από αποχρώσεις νοήματος.

Τα παιδιά βρίσκουν συνώνυμα με το κείμενο και δηλώνουν τα νοήματά τους.

UUD:

Ρυθμιστικό (αρ αναζητήστε και δείτε πληροφορίες).

Υποκειμενική (ανάλυση από τη θέα των κρυφών ζωδίων, ευθυγράμμιση, λογική στοίχιση).

Pіznavalny (έξυπνο θα μαθευτεί) , Viraz vlasnoi dumki).

Σημασία για αυτούς και τους στόχους του μαθήματος.

Σκεφτείτε τι συζητάμε σήμερα στην τάξη;

Ας επεκτείνουμε το μάθημα με την ομολογία μας στα ακόλουθα ερωτήματα:

Συνώνυμα – τσε... (πισινό)

Ο ρόλος των συνωνύμων στη γλώσσα...

Διατυπώστε ένα θέμα και ένα meta για το μάθημα.

UUD:

Ρυθμιστικό (διατύπωση θέματος και περίληψης του μαθήματος, προγραμματισμός).

Pіznavalny (διατύπωση του προβλήματος)

Μια αναλαμπή νέας γνώσης.

1. Επεξήγηση νέων θεμάτων.

Ποιες είναι οι λέξεις «συνώνυμα»;

Θα προσπαθήσουμε να κατανοήσουμε και να συμπληρώσουμε τις γνώσεις μας .

- Ονομάστε τις λέξεις που σημαίνουν περίπτερα

Ο δάσκαλος εμφανίζει τις διαφάνειες και οι απαντήσεις εγγράφονται με τους μαθητές. (Διαμονή, μπουντινόκ, διαμέρισμα, χώρος διαβίωσης, ανώφλι, υπέρθυρο, kut, φωλιά, ντάχ (πάνω από το κεφάλι)· διαβίωση (rozg.); culm (εγκατάσταση); κάλυμμα (εγκατάσταση) (rosg.) / σκοτεινό, πυκνό: τρύπα ( ράβδος.)

Λέξεις που ανήκουν στα ίδια μέρη της γλώσσας σημαίνουν το ίδιο πράγμα, αλλά μπορούν επίσης να ταξινομηθούν στον ίδιο τύπο από διαφορετικές αποχρώσεις λεξιλογικού νοήματος και χρήσης στη γλώσσα. Αυτές οι λέξεις ονομάζονται συνώνυμες.

VISNOVOK: Χρησιμοποιήστε συνώνυμα για να περιγράψετε την προώθησή μας ως ποικίλη, πλούσια, φωτεινή και ποικίλη. Τα συνώνυμα διαφοροποιούνται από αποχρώσεις του λεξιλογικού νοήματος.

Τα παιδιά κατανοούν τη σημασία κάθε λέξης, αναγνωρίζουν τις έννοιες των λέξεων που σημαίνουν και κατανοούν τη σημασία των λέξεων.

Το πρόβλημα δεν είναι να εξηγήσουμε το νέο υλικό.

UUD :

Διαχυτικός( αμοιβαία αλληλεπίδραση, ανά πάσα στιγμή γίνονται κατανοητές οι έννοιες των λέξεων, τα σημάδια των συνωνύμων.

2. Εργασία με το κείμενο του εγχειριδίου.

Τώρα μπορούμε να δούμε πώς ο τεχνίτης δίνει πολλά συνώνυμα

Διαβάστε θεωρητικό υλικό από έναν φίλο, σηκώστε σημειώσεις.

Γνώση (προσοχή, αναζήτηση πληροφοριών).

Ασφάλιση του υλικού

Ανακηρύσσεται το Viconate πρώην. 178(κατόπιν παραγγελίας)

Χωρίστε την τάξη σε 3 ομάδες σε σειρές και πραγματοποιήστε έναν «αγώνα σκυταλοδρομίας πειραματικών δοκιμών» (σε τρεις μαθητές δίνεται η ίδια λέξη ταυτόχρονα, όποιος αντιμετωπίσει τις εργασίες καλύτερα και πιο καθαρά, αυτό θα αλλάξει

Κατασκευάστε το εργοστάσιο (συλλογική εργασία, για την εργασία - ανεξάρτητα με περαιτέρω αυτοεπαλήθευση).

Θέμα

Pіznavalnye (αρχικές δραστηριότητες)

Ρυθμιστικό (έλεγχος)

Εργασία σε ομάδες

Δεξιά: η ανακάλυψη συνωνύμων στα virshas (εργασία σε ομάδες).

Δεν μου; Εικασία

Το Τσι δεν είναι η θάλασσα, ούτε η στεριά,

Οι πλωτήρες ατμού δεν επιπλέουν

δεν μπορώ να περπατήσω. (Τέλμα).

– Υπάρχει ένας βάλτος στον δρόμο του φούρνου. Καθίστε vodyaniy. Vіn δείξε μας τη διαδρομή μέσα από τον βάλτο, όπως σωστά ξέρεις από τα συνώνυμα των verts (τα verts γράφονται στον θάμνο). (Μάθετε για την ομάδα δέρματος και πάρτε προϊόντα)

1ος θάμνος (1η ομάδα)

Μπουράνι, αναταράξεις και φρίκη,

Υπάρχουν τόσα πολλά τεχνάσματα μαζί τους,

Ακούγεται πολύς θόρυβος, shtovkhanini,

Πόσο με μύρισαν! -

Έτσι μουρμούρισε η παγωνιά και συνοφρυώθηκε

Άρπαξα το ποτάμι στην κρίγα χωρίς γκαλά.

2ος θάμνος (2η ομάδα)

Ψυχρή ασπέν,

Γουργουρίζει στον άνεμο,

Stina για Sunny,

Merzne στο specu.

3ος θάμνος (3η ομάδα)

Η βελανιδιά δεν φοβάται καθόλου τον αέρα.

Τούτου λεχθέντος, οι βελανιδιές φοβούνται μην κρυώσουν.

Ακόμα και μέχρι αργά το φθινόπωρο η βελανιδιά παραμένει πράσινη,

Αυτό σημαίνει ότι η βελανιδιά είναι vitrival, otzhe, zhartovaniye.

(Χαίροντας, η ομάδα του δέρματος επιβεβαιώνει και προστατεύει την απάντησή της).

– Γιατί εννοείς ότι αυτά είναι συνώνυμα; ( Σημαίνει το ίδιο πράγμα, ή με διαφορετικούς τρόπους, το ίδιο μέρος της γλώσσας).

– Ποιο μέρος της προώθησης είναι συνώνυμο με την 1η ομάδα; Το άλλο? Το τρίτο; (ονόματα, λέξεις, ονόματα).

– Τι είναι πιο δυνατό - Khurtovina ή Buran;

– Ποια είναι η σημασία μιας καταιγίδας, μιας χιονοθύελλας, μιας χιονοθύελλας, μιας χιονοθύελλας ως φυσικό φαινόμενο; (με τη δύναμη του ανέμου)

– Ποια λέξη μπορεί να προστεθεί σε αυτή τη συνώνυμη σειρά; (χιονοθύελλα)

Στα doshts: Να φασαρία - να σφίξει, να φασαρία, να στραβίσει, να στραβίσει.

– Ποια είναι η λέξη εδώ; (zayve sum, επειδή συνώνυμα ενός και του αυτού μέρους της γλώσσας)

– Επιλέξτε μια λέξη-συνώνυμο από τη ρίζα "sum" (μπερδευθείτε)

Λοιπόν, ποια μέρη της γλώσσας μπορούν να είναι συνώνυμα;

Χωριστείτε σε ομάδες, χαλαρώστε, απαντά ένας από την ομάδα

Επικοινωνιακό (κατανοήστε έξυπνα και διατηρήστε την άποψή σας)

Πληροφορίες (αναζήτηση πληροφοριών)

Κανονιστική (ανάλυση κειμένου)

Γνωρίζοντας το "Γλωσσάρι των ρωσικών συνωνύμων".

Ολόκληρη η καταχώρηση λεξικού του λεξικού συνωνύμων αποτελείται από πολλές προσθήκες που δημιουργούν μια συνώνυμη σειρά που ξεκινά με λέξη strizhny (ονομάζεται επίσης κυρίαρχη).Εδώ τα πηγαίνουμε καλύτερα. Στο λεξικό των συνωνύμων, η λέξη strizhnev έρχεται πρώτη στη συνώνυμη σειρά.

Δείτε τα λεξικά

Pіznavalny

Εξοικείωση με τις έννοιες της συνώνυμης σειράς

- Ξαναγράψτε συνώνυμα για να ενισχύσετε τη δράση:

Να φτύνει, να επαινεί, να εξυψώνει, να επαινεί.

Ψιθύρισε, φώναξε, πες, κοκ.

Μια ομάδα συνωνύμων είναι μια συνώνυμη σειρά.

Διαβάθμιση - μια ομάδα συνωνύμων για το ίδιο μέρος της γλώσσας, όπου η λέξη είναι ισχυρότερη, αντικατοπτρίζει ξεκάθαρα την έννοια αυτού που ειπώθηκε.

Κατασκευασμένη εργασία, επιβεβαιωμένη από τον δάσκαλο Αυτοεπαλήθευση της εργασίας που αποστέλλεται.

Pіznavalny:

(Vikoristannya των σημαδιακών-συμβολικών χαρακτηριστικών)

Ρυθμιστική

(έλεγχος)

Διαχυτικός

Fizkhvilinka

Gra in m'ball.Ο δάσκαλος πετάει τη μπάλα σε ένα από τα αγόρια και το αποκαλεί συνώνυμο της λέξης όπως τη βλέπει ο δάσκαλος.

Φίλε-φίλο

Εχθρός εχθρός

Κροκουβάτι-ίτη

Πολεμιστής στρατιώτης, μαχητής

Κλειδί Dzherelo

Γιατρός-γιατρός

Στρόβιλος-στροβιλισμός, στροβιλισμός, τυφώνας

Κρύο-παγετό, πιο κρύο

Mokriy - Συριακός, Vologiy

Νόστιμο, λαχταριστό, λαχταριστό.

φλοιός

Διαχυτικός

Ενοποιημένη γνώση (συνέχεια)

Η σημασία των συνωνύμων στη γλώσσα

Επεξεργασία του κειμένου. Τα παιδιά εισάγονται στο κείμενο χρησιμοποιώντας λέξεις που επαναλαμβάνονται. Είναι απαραίτητο να αντικατασταθούν με συνώνυμα.

Δεν υπάρχει φοβερό πλάσμα, ούτε λαγός. Σε απάντηση στον αχνό θόρυβο, κλωτσάνε και τρέχουν. Είναι μόνο αργά το βράδυ ή το βράδυ που το συνεσταλμένο κουνελάκι βγαίνει από την ντουλάπα του και όταν πάει για ύπνο κρύβεται σε κάποια ήσυχη μικρή γωνιά. Το αγενές μικρό κουνελάκι έχει πολλά πλούτη. Τον ακολουθούν ο πεινασμένος λύκος, το λεπτό γεράκι και η μυστηριώδης. Λέξεις για προσμονή: φοβισμένος, μισογύνης, φοβισμένος.(Εξηγήστε τα διαιρούμενα σημεία με ένα διάγραμμα στην υπόλοιπη πρόταση) Ποιο κείμενο ακούγεται καλύτερα, αυτό που σας προτάθηκε ή αυτό που δημιουργήσατε; Μάθετε τα βασικά: αυτό που χρειαζόμαστε τώρα είναι συνώνυμα?Τα συνώνυμα είναι απαραίτητα για εμάς, ώστε να εμβαθύνουν τη γλώσσα μας με φωτεινότητα και ευελιξία, να βοηθήσουν στην αποφυγή επαναλήψεων και να αποτρέψουν τα λάθη μας

Δουλέψτε με το κείμενο, τσιγκουνευτείτε τους στίχους

Επικοινωνία (catering)

Piznavalny (αναλύστε το κείμενο, βλέποντας τις απαραίτητες λέξεις)

Ρυθμιστικό (για να δείτε και να ενημερώσετε όσους έχουν ήδη αποκτήσει, να κάνετε προσαρμογές)

Βιαστείτε με τις προτάσεις σας. Αντί για τις τελείες, εισάγετε τις λέξεις που στέκονται στα μπράτσα, όπως χρειάζεται.

1) Οι παρτιζάνοι τα φαντάζονταν όλα... τον εχθρό.

Η φύση περίμενε... την άνοιξη.

(επίθεση, προέλαση)

2) Ο δάσκαλος περνά τακτικά... με τους πατεράδες.

Πλήρωσα ταχυδρομικά... τηλεφωνικά.

(Rozmova, Rozmova)

3) Από το παράθυρο είχε θέα στον ουρανό... στη θάλασσα.

Στα μυθιστορήματα του Τουργκένιεφ παίζει σημαντικό ρόλο.

(Vyglyad, τοπίο).

Γράψτε τις λέξεις από την αποχέτευση, εισάγοντας τις λέξεις στην απαιτούμενη μορφή. Διεξαγωγή αμοιβαίας επαλήθευσης.

Ρυθμιστικό (έλεγχος, διόρθωση, αξιολόγηση)

Συνδέστε γραμμές με συνώνυμα από διαφορετικές στήλες.

Bagryanets Πρωτοτυπία

Σχηματισμός Vislovlyuvannya

Άθραυστο Στερεότυπο

Ατομικότητα Αντοχή

Γλύπτης κειμένου

Πρόσβαση παραγράφου

Sculptor Purple

Το εργοστάσιο τελειώνει στο τέλος

Έρευνα (δήλωση και ανάπτυξη του προβλήματος)

Επικοινωνιακό (εκφράστε έξυπνα τις σκέψεις σας)

11.

Έλεγχος απόκτησης υλικών

Μίνι δοκιμή

1. Επιλέξτε ένα συνώνυμο για τη λέξη FIGHT.

Α) zmagannya

Β) αγώνα

2. Ποια από αυτές τις λέξεις δεν είναι συνώνυμη για τη λέξη AQURATE;

Α) ωχρός

Β) ουχώδες

Β) τακτοποιημένα

3. Ποια από αυτές τις σειρές είναι συνώνυμη γραμμή;

Α) ευγενικός – ευαίσθητος – φιλάνθρωπος

Β) ελαφρύ – φλεγμονώδες – μη ασαφές

Γ) νεολαία – νεολαία – νεότητα

Πάρτε τη μοίρα του τεστ.

Διεξαγωγή αυτοανάλυσης και αμοιβαίας επαλήθευσης.

Ρυθμιστική (έλεγχος, διόρθωση, αξιολόγηση)

12.

Τσάντα μαθήματος

Ενθαρρύνει το μάθημα, βαθμολογεί και σχολιάζει τη δουλειά του μαθητή κατά τη διάρκεια του μαθήματος.

Λήψη πληροφοριών. Αξιολογήστε την εργασία σας στην τάξη.

Ρυθμιστική (αυτοεκτίμηση)

Εξειδίκευση (αυτοεκτίμηση, ηθική και αισθητική αξιολόγηση)

13.

Αντανάκλαση

Παιδιά, συνεχίστε με τις προτάσεις:

1. Σήμερα στην τάξη επαναλάβαμε...

2. Μάθαμε...

3. Έμαθα...

4. Η στιγμή που ενθουσιάστηκα περισσότερο ήταν όταν...

5. Έγινε σημαντικό για μένα...

Συνώνυμα – tse... (εφαρμόζω..)

Συνώνυμη σειρά - tse ... (τα άκρα της) Πρόκειται για μια ομάδα λέξεων, που ενώνονται με συνώνυμες γραμμές.

Ο ρόλος των συνωνύμων στη γλώσσα...

Κατοπτρίζω. Εισαγάγετε συγκεκριμένες ρυθμίσεις στη διαδικασία και στα αποτελέσματα του μαθήματος.

Pіznavalny (Αντανάκλαση δραστηριότητας)

Ρυθμιστική (έλεγχος και αξιολόγηση της διαδικασίας και των αποτελεσμάτων των δραστηριοτήτων)

Ειδικά (αυτοεκτίμηση, αυτοεκτίμηση)

Διαχυτικός

(Εκφράστε τις σκέψεις σας με αρκετή λεπτομέρεια και ακρίβεια)

Ειδικός επαρκή κατανόηση των λόγων επιτυχίας/αποτυχίας στις αρχικές δραστηριότητες)

14.

Βελτίωση σπιτιού

§24, π.χ. 179; για δυνατούς μαθητές – γράψτε ένα σύντομο δοκίμιο με θέμα «Φθινοπωρινό δάσος», vikory και συνώνυμα

Καταγράψτε την εργασία για το σπίτι

Ειδικός

Υποθήκη δημοτικού ταμείου

"Βασικό σχολείο φωτισμού Lyuksyugunskaya"

Kobyaisky ulus της Δημοκρατίας του Sakha (Γιακουτία)

"Συνώνυμα"

Περίληψη του μαθήματος της ρωσικής γλώσσας για την 5η τάξη

στο μυαλό της εφαρμογής της Ομοσπονδιακής Κρατικής Υπηρεσίας Υγείας

Vikonala αναγνώστη

Ρωσική γλώσσα και λογοτεχνία

MCOU "Lyuksyugunska ZOSH"

Pakhomova Κατερίνα Volodymyrivna

Luxugun, roku 2017.

Θέμα: Συνώνυμα.

Meta του μαθήματος: ημερομηνίες κατανόησης των συνωνύμων και ο ρόλος του στην προώθηση.

Zavdannya:

- στην αρχή: μάθουν να διακρίνουν συνώνυμα με διαφορετικές αποχρώσεις νοήματος. συναισθηματική σύγχυση και στυλιστική ετερογένεια.

- ανάπτυξη: ανάπτυξη της ικανότητας επιλογής συνωνύμων για κάθε λέξη, επιλογή συνωνύμων από τη γλώσσα, ανάπτυξη της μονολόγου γλώσσας των μαθητών.

- vykhovny: δώστε αγάπη στις λέξεις, ενδιαφέρον στα ρωσικά.

Προγραμματισμένα αποτελέσματα:

ειδικός: σχήμα ενδιαφέροντος για τα ρωσικά?

Τύπος μαθήματος: Ανάπτυξη νέου υλικού.

Σχήμα ρομπότ: Ατομική, ομαδική, συλλογική

Obladnannya: τεχνίτης, παρουσίαση, υπολογιστής, υλικό φυλλαδίων.

Δομή του μαθήματος:

Η ζωτική λέξη του αναγνώστη:

Ήρθαμε εδώ για να διαβάσουμε,

Μην είσαι τεμπέλης, αλλά δούλεψε σκληρά.

εργάζομαι επιμελώς,

Ακούμε με σεβασμό.

Ας τελειώσουμε το μάθημά μας (έλεγχος της ετοιμότητας των μαθητών πριν από το μάθημα, σήμανση καθημερινών εργασιών, οργάνωση του σεβασμού των μαθητών).

Οι αναγνώστες ξεθωριάζουν, οι νότες χάνονται

UUD:

ιδιαίτερος, επικοινωνιακός.

Ενημέρωση γνώσεων

Λεξική υπαγόρευση (Για τις λεξιλογικές σημασίες των διδαχθέντων λέξεων γράψτε τις. Όλες οι λέξεις της γλώσσας (λεξιλόγιο).Ο κλάδος της γλωσσολογίας που μελετά το λεξιλόγιο (λεξικολογία).Λέξεις που έχουν την ίδια λεξιλογική σημασία (μονόσημες).Λέξεις που έχουν μια σειρά από λεξιλογικές σημασίες (πλούσιες έννοιες).Οι λέξεις, ωστόσο, είναι διαφορετικές από τους ήχους και την ορθογραφία τους, αλλά διαφέρουν από τη σημασία τους (ομώνυμα).Λέξεις με εγγύς λεξιλογικές σημασίες (αντώνυμα).

Καταγράψτε μόνοι σας τις λέξεις και στη συνέχεια κάντε αυτοανάλυση και διασταύρωση.

Ρυθμιστικό (έλεγχος, διόρθωση γνώσεων).

Εισαγωγή στο θέμα

Σήμερα μαθαίνουμε για ένα νέο λεξιλόγιο και για την προσοχή σας ένα μάθημα από το παραμύθι του D. Mamin-Sibiryak «Παραμύθι για έναν καλό λαγό...».

Ε, εσύ, στραβομάτικα, δεν φοβάσαι τη Βόβκα;

Δεν φοβάμαι τον λύκο, ούτε την αλεπού ή την αρκούδα - δεν φοβάμαι κανέναν!

Ήταν ήδη πολύ άσχημα. Οι νεαροί λαγοί γελούσαν, οι παλιοί καλοί λαγοί γελούσαν, οι παλιοί λαγοί γελούσαν.

2. Πώς αντέδρασαν οι λαγοί στα καύχηματα του κύριου χαρακτήρα; (Γέλασε, γέλασε, γέλασε).

Τα παιδιά βρίσκουν συνώνυμα με το κείμενο και δηλώνουν τα νοήματά τους.

UUD:

Ρυθμιστικό (αραναζητήστε και δείτε πληροφορίες).

Υποκειμενική (ανάλυση από τη θέα των κρυφών ζωδίων, ευθυγράμμιση, λογική στοίχιση).

Pіznavalny (έξυπνο θα μαθευτεί), Viraz vlasnoi dumki).

Σημασία για αυτούς και τους στόχους του μαθήματος.

- Σκεφτείτε τι συζητάμε σήμερα στην τάξη;

Ας επεκτείνουμε το μάθημα με την ομολογία μας στα ακόλουθα ερωτήματα:

Συνώνυμα – τσε... (πισινό)

ομάδα λέξεων, ενωμένησυνώνυμοςμε αποχετεύσεις.

Ο ρόλος των συνωνύμων στη γλώσσα...

Διατυπώστε ένα θέμα και ένα meta για το μάθημα.

UUD:

Ρυθμιστικό (διατύπωση θέματος και περίληψης του μαθήματος, προγραμματισμός).

Pіznavalny (διατύπωση του προβλήματος)

Μια αναλαμπή νέας γνώσης.

1. Επεξήγηση νέων θεμάτων.

Ποιες είναι οι λέξεις «συνώνυμα»;

Θα προσπαθήσουμε να κατανοήσουμε και να συμπληρώσουμε τις γνώσεις μας.

- Ονομάστε τις λέξεις που σημαίνουν το μέρος όπου ζουν οι άνθρωποι.

Ο δάσκαλος εμφανίζει τις διαφάνειες και οι απαντήσεις εγγράφονται με τους μαθητές. (Budinok, xΚαλύβα, σπίτι, καλύβα, εξοχικό σπίτι, βίλα).

Το Budynok είναι μια δημοφιλής λέξη και ένα στυλιστικά ουδέτερο συνώνυμο για άλλες λέξεις, που χρησιμοποιείται σε κείμενα διαφορετικών στυλ.

Η Χατίνα είναι παλιά λέξη, εξοχικό, βίλα είναι μια λέξη που προήλθε από άλλη γλώσσα.

VISNOVOK: Τα συνώνυμα χρησιμοποιούνται για να εξαπατήσουν τη γλώσσα μας, να την κάνουν πλούσια, πολύχρωμη και εκφραστική. Τα συνώνυμα διαφοροποιούνται από αποχρώσεις του λεξιλογικού νοήματος.

Το πρόβλημα δεν είναι να εξηγήσουμε το νέο υλικό.

UUD :

2. Εργασία με το κείμενο του εγχειριδίου.

Τώρα είναι εκπληκτικό πώς ο βοηθός δίνει έναν σημαντικό αριθμό συνωνύμων (E.A. Bistrova, Ρωσική γλώσσα 5η τάξη).

Διαβάστε θεωρητικό υλικό από έναν φίλο, σηκώστε σημειώσεις.

Γνώση (προσοχή, αναζήτηση πληροφοριών).

Καρφιτσωμένη γνώση

Προτείνει visconati ex. 349(κατόπιν παραγγελίας):

Φέρτε, βικόριστα και στις απαιτούμενες περιπτώσεις, υλικό για απόδειξη ότι οι λέξεις αυτές είναι κατώτερες από τις λέξεις - συνώνυμα.

Στρόβιλος, χιονοθύελλα, χιονοθύελλα. specka, specka; μονοπάτι, βελονιά? αλφάβητο, αλφάβητο.

Η θερμοκρασία είναι υψηλή. χιονοθύελλα? ροή των γραμμάτων με την προβλεπόμενη σειρά· Το παχύ στρώμα γης είναι μαλακό και πατημένο για ευκολία στο περπάτημα.

Κατασκευάστε το εργοστάσιο (συλλογική εργασία, για την εργασία - ανεξάρτητα με περαιτέρω αυτοεπαλήθευση).

Θέμα

Pіznavalnye (αρχικές δραστηριότητες)

Ρυθμιστικό (έλεγχος)

Εργασία σε ομάδες

Δεξιά: η ανακάλυψη συνωνύμων στα virshas (εργασία σε ομάδες).

Δεν μου; Εικασία.

Το Τσι δεν είναι η θάλασσα, ούτε η στεριά,

Οι πλωτήρες ατμού δεν επιπλέουν

δεν μπορώ να περπατήσω. (Τέλμα).

1ος θάμνος (1η ομάδα)

Μπουράνι, αναταράξεις και φρίκη,

Υπάρχουν τόσα πολλά τεχνάσματα μαζί τους,

Ακούγεται πολύς θόρυβος, shtovkhanini,

Πόσο με μύρισαν! -

Έτσι μουρμούρισε η παγωνιά και συνοφρυώθηκε

Άρπαξα το ποτάμι στην κρίγα χωρίς γκαλά.

2ος θάμνος (2η ομάδα)

Ψυχρή ασπέν,

Γουργουρίζει στον άνεμο,

Stina για Sunny,

Merzne στο specu.

3ος θάμνος (3η ομάδα)

Η βελανιδιά δεν φοβάται καθόλου τον αέρα.

Τούτου λεχθέντος, οι βελανιδιές φοβούνται μην κρυώσουν.

Ακόμα και μέχρι αργά το φθινόπωρο η βελανιδιά παραμένει πράσινη,

Αυτό σημαίνει ότι η βελανιδιά είναι vitrival, otzhe, zhartovaniye.

(Χαίροντας, η ομάδα του δέρματος επιβεβαιώνει και προστατεύει την απάντησή της).

– Γιατί εννοείς ότι αυτά είναι συνώνυμα; (Σημαίνει το ίδιο πράγμα, αλλά γράφεται και κατανοείται διαφορετικά και είναι το ίδιο μέρος της γλώσσας.

– Ποιο μέρος της προώθησης είναι συνώνυμο με την 1η ομάδα; Το άλλο? Το τρίτο; (ονόματα, λέξεις, ονόματα).

– Τι είναι πιο δυνατό - Khurtovina ή Buran;

– Ποια λέξη μπορεί να προστεθεί σε αυτή τη συνώνυμη σειρά; (χιονοθύελλα)

Στα doshts: Να φασαρία - να σφίξει, να φασαρία, να στραβίσει, να στραβίσει.

– Ποια είναι η λέξη εδώ; (Αποθηκεύστε το άθροισμα, γιατί τα συνώνυμα είναι ένα και το αυτό μέρος της γλώσσας)

– Επιλέξτε μια λέξη-συνώνυμο από τη ρίζα "sum" (μπερδευθείτε)

Λοιπόν, ποια μέρη της γλώσσας μπορούν να είναι συνώνυμα;

Χωριστείτε σε ομάδες, χαλαρώστε, απαντά ένας από την ομάδα

Επικοινωνιακό (κατανοήστε έξυπνα και διατηρήστε την άποψή σας)

Πληροφορίες (αναζήτηση πληροφοριών)

Κανονιστική (ανάλυση κειμένου)

Γνωρίζοντας το "Γλωσσάρι των ρωσικών συνωνύμων".

Ολόκληρη η καταχώρηση λεξικού του λεξικού συνωνύμων αποτελείται από πολλές προσθήκες που δημιουργούν μια συνώνυμη σειρά που ξεκινά μεσύντομη λέξη (ονομάζεται επίσης κυρίαρχο ). Εδώ τα πηγαίνουμε καλύτερα. Στο λεξικό των συνωνύμων, η λέξη strizhnev έρχεται πρώτη στη συνώνυμη σειρά.

Δείτε τα λεξικά

Pіznavalny

Εξοικείωση με τις έννοιες της συνώνυμης σειράς

- Ξαναγράψτε συνώνυμα για να ενισχύσετε τη δράση:

Να φτύνει, να επαινεί, να εξυψώνει, να επαινεί.

Ψιθύρισε, φώναξε, πες, κοκ.

Μια ομάδα συνωνύμων είναι μια συνώνυμη σειρά.

Κατασκευασμένη εργασία, επιβεβαιωμένη από τον δάσκαλο Αυτοεπαλήθευση της εργασίας που αποστέλλεται.

Pіznavalny:

(Vikoristannya των σημαδιακών-συμβολικών χαρακτηριστικών)

Ρυθμιστική

(έλεγχος)

Διαχυτικός

Fizkhvilinka

Gra in m'ball. Ο δάσκαλος πετάει τη μπάλα σε ένα από τα αγόρια και το αποκαλεί συνώνυμο της λέξης όπως τη βλέπει ο δάσκαλος.

Φίλε-φίλο

Εχθρός εχθρός

Κροκουβάτι-ίτη

Πολεμιστής στρατιώτης, μαχητής

Κλειδί Dzherelo

Γιατρός-γιατρός

Στρόβιλος-στροβιλισμός, στροβιλισμός, τυφώνας

Κρύο-παγετό, πιο κρύο

Mokriy - Συριακός, Vologiy

Νόστιμο, λαχταριστό, λαχταριστό.

φλοιός

Διαχυτικός

Ενοποιημένη γνώση (συνέχεια)

Η σημασία των συνωνύμων στη γλώσσα

Επεξεργασία του κειμένου.Τα παιδιά εισάγονται στο κείμενο χρησιμοποιώντας λέξεις που επαναλαμβάνονται. Είναι απαραίτητο να αντικατασταθούν με συνώνυμα.

Δεν υπάρχει φοβερό πλάσμα, ούτε λαγός. Σε απάντηση στον αχνό θόρυβο, κλωτσάνε και τρέχουν. Είναι μόνο αργά το βράδυ και το βράδυ που το συνεσταλμένο κουνελάκι βγαίνει από την ντουλάπα του και όταν πάει για ύπνο αποσύρεται σε μια ήσυχη μικρή γωνιά. Το αγενές μικρό κουνελάκι έχει πολλά πλούτη. Ένας πεινασμένος λύκος, ένα λεπτό γεράκι και ένας μυστήριος άντρας τον ακολουθούν.Λέξεις για προσμονή: φοβισμένος, μισογύνης, φοβισμένος. (Εξηγήστε τα διαιρούμενα σημεία με ένα διάγραμμα στην υπόλοιπη πρόταση)Ποιο κείμενο ακούγεται καλύτερα από αυτό που κήρυττε ή αυτό που δημιουργήσατε;Μάθετε τα βασικά: αυτό που χρειαζόμαστε τώρα είναι συνώνυμα ? Χρειαζόμαστε συνώνυμα για να εμπλουτίσουμε τη γλώσσα προώθησης με φωτεινότητα και ευελιξία, για να αποφύγουμε την επανάληψη και να αποτρέψουμε τα λάθη μας

Δουλέψτε με το κείμενο, τσιγκουνευτείτε τους στίχους

Επικοινωνία (catering)

Piznavalny (αναλύστε το κείμενο, βλέποντας τις απαραίτητες λέξεις)

Ρυθμιστικό (για να δείτε και να ενημερώσετε όσους έχουν ήδη αποκτήσει, να κάνετε προσαρμογές)

1) Οι παρτιζάνοι τα φαντάζονταν όλα... τον εχθρό.

Η φύση περίμενε... την άνοιξη.

(επίθεση, προέλαση)

2) Ο δάσκαλος περνά τακτικά... με τους πατεράδες.

Πλήρωσα ταχυδρομικά... τηλεφωνικά.

(Rozmova, Rozmova)

3) Από το παράθυρο είχε θέα στον ουρανό... στη θάλασσα.

Στα μυθιστορήματα του Τουργκένιεφ παίζει σημαντικό ρόλο.

(Vyglyad, τοπίο).

Ρυθμιστικό (έλεγχος, διόρθωση, αξιολόγηση)

Συνδέστε γραμμές με συνώνυμα από διαφορετικές στήλες.

Bagryanets Πρωτοτυπία

Σχηματισμός Vislovlyuvannya

Άθραυστο Στερεότυπο

Ατομικότητα Αντοχή

Γλύπτης κειμένου

Πρόσβαση παραγράφου

Sculptor Purple

Το εργοστάσιο τελειώνει στο τέλος

Έρευνα (δήλωση και ανάπτυξη του προβλήματος)

Επικοινωνιακό (εκφράστε έξυπνα τις σκέψεις σας)

10 .

Έλεγχος απόκτησης υλικών

Μίνι δοκιμή

1. Επιλέξτε ένα συνώνυμο για τη λέξη FIGHT.

Α) zmagannya

Β) αγώνα

2. Ποια από αυτές τις λέξεις δεν είναι συνώνυμη για τη λέξη AQURATE;

Α) ωχρός

Β) ουχώδες

Β) τακτοποιημένα

3. Ποια από αυτές τις σειρές είναι συνώνυμη γραμμή;

Α) ευγενικός – ευαίσθητος – φιλάνθρωπος

Β) ελαφρύ – φλεγμονώδες – μη ασαφές

Γ) νεολαία – νεολαία – νεότητα

Πάρτε τη μοίρα του τεστ.

Διεξαγωγή αυτοανάλυσης και αμοιβαίας επαλήθευσης.

Ρυθμιστική( έλεγχος, διόρθωση, αξιολόγηση)

11.

Τσάντα μαθήματος

Ενθαρρύνει το μάθημα, βαθμολογεί και σχολιάζει τη δουλειά του μαθητή κατά τη διάρκεια του μαθήματος.

Λήψη πληροφοριών. Αξιολογήστε την εργασία σας στην τάξη.

Ρυθμιστική (αυτοεκτίμηση)

Εξειδίκευση (αυτοεκτίμηση, ηθική και αισθητική αξιολόγηση)

12.

Αντανάκλαση

Παιδιά, συνεχίστε με τις προτάσεις:

1. Σήμερα στην τάξη επαναλάβαμε...

2. Μάθαμε...

3. Έμαθα...

4. Η στιγμή που ενθουσιάστηκα περισσότερο ήταν όταν...

5. Έγινε σημαντικό για μένα...

Συνώνυμα – tse... (εφαρμόζω..)

Συνώνυμη σειρά - τσε ... (τα κοντάκια της) Τσεομάδα λέξεων, ενωμένησυνώνυμοςμε αποχετεύσεις.

Ο ρόλος των συνωνύμων στη γλώσσα...

Κατοπτρίζω. Εισαγάγετε συγκεκριμένες ρυθμίσεις στη διαδικασία και στα αποτελέσματα του μαθήματος.

Pіznavalny (Αντανάκλαση δραστηριότητας)

Ρυθμιστική (έλεγχος και αξιολόγηση της διαδικασίας και των αποτελεσμάτων των δραστηριοτήτων)

Ειδικά (αυτοεκτίμηση, αυτοεκτίμηση)

Διαχυτικός

(Εκφράστε τις σκέψεις σας με αρκετή λεπτομέρεια και ακρίβεια)

Ειδικόςεπαρκή κατανόηση των λόγων επιτυχίας/αποτυχίας στις αρχικές δραστηριότητες)

13.

Βελτίωση σπιτιού

Επαναλάβετε τους κανόνες §67, π.χ. 353

Καταγράψτε την εργασία για το σπίτι

Ειδικός