Golovna Zápcha Zhrnutie lekcie na tému "synonymá". Zhrnutie lekcie „synonymá, ich úloha v jazyku“ Čo podľa vás znamená obal týchto slov?

Zhrnutie lekcie na tému "synonymá". Zhrnutie lekcie „synonymá, ich úloha v jazyku“ Čo podľa vás znamená obal týchto slov?

Téma lekcie: Synonymá sú slová, ktoré majú podobný význam.
Typ lekcie: Predstavenie nových poznatkov
Motivácia študentov: problematická situácia, „objavovanie“ nových poznatkov prostredníctvom formulovania základných princípov a hľadania ich rozvoja.
technológia spivpratsi (skupina)
Meta lekcia: Rozšírené vyhlásenie o synonymách.
Zavdannya:
Predmet:
- byť opatrný pri identifikácii charakteristík ústnej reči v rôznych situáciách v priebehu monológu alebo dialógu;
- nájsť v texte slová, ktoré sú synonymami, a odlíšiť ich od slov rovnakého koreňa;
- používať slovnú zásobu;
- vybrať kontroverzné slová, identifikovať časti jazyka;
- Používajte pravopis na zlepšenie sebakontroly pri kopírovaní krátkych textov.
Metapredmet:
Vytvorte myseľ pre rozvoj medzi študentmi:
- nezabudnite prijať a uložiť počiatočné znalosti;
- medzitým uveďte skrytú cestu a cestu jej dosahu;
- robot pre začiatočníkov so základnou knihou;
- začiatočník v aktívnom rozvoji osobných zručností pri rozvoji komunikatívnych a kognitívnych úloh;
- pripravenosť počúvať rečníka a viesť dialóg;
- Vždy môžete vidieť informácie zo slovníka až do počiatočnej úlohy.
Zabezpečenie: údržbár „Ruský jazyk. 2. stupeň“ od N. V. Nechaeva, 2013, 2. časť.
Poznámka: LUUD – špeciálne vlastnosti UUD
RUUD - regulačný UUD
KUUD – komunikatívne UUD

Nadpis lekcie:

I Organizačný moment
Zapnutie do rytmu hodiny.
- Letím. Chlapci, sadnite si. Pred prácou skontrolujeme vašu pripravenosť.
II. Aktualizácia vedomostí
Na tému:
Pratsya, plakať, správne, riadiť, smiliva, dôležité.
- Pozrite sa na poznámku. Čo poviete na túto nahrávku?

Ako by mal „robot“ označiť slová našej propagácie?
- Rozdeľte slová do troch gramatických skupín.
- Čo môžete povedať o skupinách sliv?
(Skupiny pleti sú označené kartami s názvami častí filmu).
III. Nový materiál Realizácia tých lekcií, nastavenie problematických jedál.
- Témou hodiny sú synonymá. Aké druhy výživy by ste dnes chceli vedieť o tejto lekcii?
1. Práca s domácim majstrom
- Vráťme sa k odtoku. Hádajte, prečo váš priateľ nazýval tieto slová synonymami.
(V spodnej časti sú slová podporujúce záznamy, ktoré vám pomôžu „zozbierať“ pravidlo, že takéto slová sú synonymá: synonymá, slová blízko miesta.
_ Znova si prečítajte slová a pridajte do gramatickej skupiny ešte jedno slovo - synonymum, vikorystský slovník - synonymá. Aké poznatky vám môžu pomôcť pri práci so slovníkom?
Na tému:
Názvy podstatných mien Mená adj. Dieslovo
ďakujem pekne, plač
na pravej strane je dôležité plakať
Robot Khorobriy Revti
- Analyzujte skupiny odtokov. Čo ešte môžete povedať o synonymách?
K téme: synonymá, slová blízko miesta, možno ich počuť v jednej časti jazyka.

- Zistite viac o pomoci podporných slov.
- Otvorte príručku str. 60, prečítajte si pravidlo... Utiekli ste z príručky.
- Aké nové veci sa naučili zo štatistík.
- Hádaj, aké synonymá jedla dávajú pred tých...
– Dozvedeli ste sa o tejto lekcii v triede?
IV. Primárne zabezpečené. Práca s kutilom - cvičenie 321
- Učte sa z vedomostí 321. Čítajte zreteľne.
- Pozrime sa na hlavnú myšlienku príbehu.
- O čom to rozprávaš?
-Čo hovoríš na osika ?
- Zapíšte si pre svojho priateľa pravopisné slová.
- Poskytnúť gramatický základ, uviesť časti jazyka.
- Dajte nám vedieť, že slová „merzne, holone, tremtit, merzne“ sú synonymá.
- Ako môžeš podľa svojich úvah potvrdiť, že tieto slová majú jeden zmysel - tieto protirečivé slová?
- V slovníku nájdete synonymá pre slovo „tremity“.
- Ako rešpektujete, stále je toľko synoným?
- Dobre. Obráťme sa hore a nájdime názvy až po schému: dokončenie koreňovej prípony.
Zapíšte si ich a usporiadajte.
V. Fizminutka
Ukážme vám činy sveta.
V. Zastosuvannya nové poznatky
- Naučím vás cvičiť v skupinách. Prečítajte si prejav. čo si si všimol?
Text na kartách pri stole zla:
Chlapec spadol zo stromu.
Veľryba sa prevrátila a spadla na zem.
Zdvíhací žeriav, zrejme hlasné vŕzganie pri stúpaní, spadol z lode do rieky.
"Ach, ustupujem," povedal predavač pomarančov neznámemu zvieraťu.
Slová na karte v tabuľke sú pravotočivé:
zblázniť sa
spadnúť do
spadnúť do
squish
- Skúste nahradiť slová synonymami a slová si zapíšte. Rýchlo použite slová zo zoznamu.
- Ako znieť lepšie, yak bulo chi yak vi prečítaj?
- Prečo? Sú najdôležitejšie slová synonymá?
- Otvorte na stránke slovník synoným. 3, zistite a prečítajte si piaty odsek. Nájdite informácie o úlohe synoným.
VI. Reflexia
- Ako si zarobil peniaze?
- Ako sa všetci dobre bavili v triede?
-Koho by ste pochválili za prácu v triede?
VII. Vrecúško
- Naša lekcia sa skončila, toľko k práci. Ohodnoťte svoju prácu na základe úspechu.
D./z. napr. 325

Zavantazhit Poznámky k lekcii ruského jazyka, 2. ročník. Synonymá

Ciele:

naučiť sa pojmy „synonymá“,
Upozorňujeme na podobnosť a podobnosť slov - synonymá,
rozvíjať štúdium jazykov,
formulovať roboty začiatočníkov v pároch a skupinách,
vikhovuvati kladne umiestnené pred navchannya.

Obladnannya:

karty so slovíčkami,
objekt baby,
karty so synonymami slov,
karty z testovacích miestností,
doplnky, šitie.

Pokrok v lekcii

I. Psychologický postoj.

Deti, otočte sa (vo dvojici) jeden po druhom do tváre, žasnite nad očami svojich rovesníkov na párty, smejte sa, povedzte svojim očiam, že dúfate v moju dobrú náladu a dobrú prácu. Dnes tu máme novú tému, čo znamená, že získavate nové poznatky.

II. Kaligrafická hvilinka.

Prečo voláme, aby sa lekcia začala? Písmeno, ktoré vyslovíme nad pravopisom, znamená nepárový zvuk samohlásky v slovách, ktoré sme si zapísali.

Prečo si pri písaní krátkeho listu potrebujete získať rešpekt? ehm?

Do druhého riadku napíšte sériu písmen - oro-? Čo urobíte, aby ste potešili tunajších horlivcov? (Záverečný ťah.) Ktoré slová majú konotáciu -oro-?

III. Slovnikovova robota.

1. Hádaj hádanku: Bez rúk, bez nôh a s bábätkami. (Mrazenie)

Ako si môžem zapamätať písmeno stopy?

prečo? (Neoverené, vhodné)

Zapíšte si toto slovo.

2. Dokončite obrat:

Všetci odhaľujú tie ruky
Zasypáva ma snehom...
som v smútku,
----------- smiech. (I. Surikov. „Detstvo“)

Ako sa volá verš, poučenie, z ktorého zaznelo?

Napíšte slovo chlapci.

Padne hlas na písmeno Yak?

Ako si môžem zapamätať písmeno stopy? prečo?

3. Čuduj sa maličkým a povedz, aké sú tu vyobrazené jedným slovom? (Odyag)

Padne hlas na písmeno Yak?

Ako si môžem zapamätať písmeno stopy? prečo? (Neoverené, vhodné)

Zapíšte si toto slovo.

Vytvorte vety s týmito slovami.

(Chlapci vyšli do studenej ulice blízko teplého oblečenia.

Teplé oblečenie udrží chlapcov v teple v chlade.)

Napíšte jeden návrh do zoshit.

Kto by chcel napísať návrh z komentárov k doshte?

IV. Predstavme si novú tému.

Čo si napísal naraz? (Návrh)

Prečo ste včera začali hodinu? (Zložte text.)

Ako sa text líši od reči?

Prečítajte si, čo je napísané na tabuli.

Už od rána malí chlapci na dvore mierne veselo kričali. Chlapci sa zbláznia. Deti postavili do snehu hrb a naplnili ho vodou. Pre deti je zábava jazdiť na vodných kolesách.

Od samého rána bol výkrik chlapcov na dvore takmer veselý. Chlapci sa zbláznia. Chlapci urobili v snehu hrb a naplnili ho vodou. Pre chlapcov je zábava jazdiť na činkách.

Môžeme nazvať čítanie textov? Prineste to.

V. Práca na novej téme.

Opýtajte sa párov na jedlo:

Aké sú významy textov? Ktorý je najlepší?

(Videotypy študentov)

Stačí napísať slová, ktoré sa v týchto textoch líšia.

V prípade potreby zmeňte tvar slova tak, aby slová ukazovali význam (kto?).

Bábätká, deti, deti.

Doplňte slovo, ktoré sa najčastejšie používa v iných textoch. deti.

Čo poviete na toto slovo? (Slová majú blízky význam.)

Otvorte rukoväte (strana 40), prečítajte si

Čo ste sa dozvedeli? Ako sa volá téma lekcie? Synonymá.

Napíš to.

Ako ťa to zaujíma, prečo sa potrebuješ venovať tejto téme?

VI. Pozor na významy slov-synonym na základe maličkých.

Prečítaj inštrukcie. Napr. č. 1, strana. 40.

Pozrite sa na hlavu dieťaťa. (Div. baby 1-4)

Vyberte podpisy pre kožu, vikorizujte slová

Pracovať v skupinách. Opätovné overenie.

(Na doshtsі bábätká 1-4 a kartičky so slovami uhasiť, uhasiť, stlačiť, vyfúknuť.

Jeden študent vyjde z každej skupiny pleti a vyberie kartu pre malého).

Čo tieto slová znamenajú a čo vonia? (V skupine pleti je to uvedené

synonymické slová. Spája ich skôr blízkosť, významová podobnosť, než sa líšia v tom, že ich môžu spájať iné slová, ktoré sa nazývajú podobnejšie, ale nie rovnaké činy.)

VII. Fizminutka.

Vietor fúka, klince sa ohýbajú,
A potom sa upokojíš.
Raptom stromu vo Vorukhne
A úplne ticho.

VIII. Dávajte pozor na významy synonymických slov v kombinácii s inými slovami.

Napr. č. 2, strana. 41, časť 1.

Prečítaj inštrukcie.

Povedzte mi, na čom pracujete.

Ako sa volajú slová napísané na rukách?

Čo znamená zmeniť tvar slova?

Nezávislý písací robot.

Vzájomné overovanie.

IX. Vikonannya v testovacej forme.

1. Kliešť znamená slovo s neovereným pravopisom.

Chladný
chladný
zmrazenie

2. Zaškrtnite, aké slovo je najlepšie nazvať žiakom 2. – 3. ročníka.

deti
chlapci
bábätká

3. Kliešť je synonymom slova Priateľ.X. Dodávka tašiek na lekciu.

Aké nové veci ste sa naučili v triede? Ukončite svoje svedectvo týmito slovami: Dnes v triede...

Dajte triede lekciu na danú tému.

XI. D. z.: vládnuť bokom. 40-41.

Malyunok 1

Malyunok 2

Malyunok 3

Malyunok 4

Predmet: Synonymá.

Meta lekcia: dátumy pochopenia synoným a jeho úloha pri propagácii.

Zavdannya:

- základy: naučiť sa rozlišovať synonymá s rôznymi významovými odtieňmi; emocionálny zmätok a štýlová heterogenita;

- vyvíja: rozvíjať schopnosť vyberať synonymá pre každé slovo, vyberať synonymá z jazyka, rozvíjať monológny jazyk žiakov;

- vykhovny: rozšíriť lásku na slová, záujem na ruštinu.

Plánované výsledky:

špeciálne: formovať záujem o ruštinu;

metasubjekt: rozvíjať operácie logického myslenia: kompozícia, analýza, zručnosti v sebakontrole, vzájomná kontrola; Upozorňujeme, že by ste mali pracovať individuálne a v skupine, nájdete lepšie riešenia; prezentovať svoje myšlienky a argumentovať; identifikovať ciele budúcich počiatočných aktivít, postupnosť akcií, zhodnotiť dosiahnuté výsledky.

predmet: rozšíriť koncepčný základ o ruskej slovnej zásobe; Pomocou praktických úloh zabezpečte pochopenie akademických úloh synoným s rôznymi významovými odtieňmi.

Typ lekcie: Vývoj nového materiálu.

Tvarové roboty: Individuálna, skupinová práca, kolektívna

Obladnannya: domáci majster, multimediálna prezentácia, počítač, materiál.

Štruktúra lekcie:

Fáza lekcie

Činnosť učiteľa

Aktivita štúdia

UUD

Organizačný moment

Dôležité slovo čitateľa

Žiadam ťa, aby si sa nesmial,

Pamätajte na pravidlá!

Urobme to všetko naraz:

Bude to ešte väčšia zábava!

Dokončime našu lekciu ( kontrola pripravenosti študentov pred vyučovacou hodinou, označovanie denných úloh, organizovanie rešpektu študentov).

Čítačky miznú, poznámky sa strácajú

UUD:

špeciálne, komunikatívne .

Cieľom je vytvoriť príjemnú atmosféru, motiváciu učiť sa a vytvoriť úspešnú situáciu.

Aktualizácia vedomostí

Tréningový minidiktát

Dapper Zhora, spievajúc veľkú pieseň, sa pustil do neplechu. Veslár ako hrkálku zahrabal, klopkajúc na vrátka. Jeho hamman mal žalude, ako ten cirkus, ktorý nosili k nenáročnej čarodejnici. Dandy tam bol ako stážista, žil so zvieratami na pečeni a pšeničnej kaši a začal starostlivo baliť svoje záväzky. Niekedy si šepkali, navrhovali slová klaunom, podávali žonglérom taniere a ťahali bubon pre gymnastov. Znepokojení minimom svojich zárobkov sa stále nerozišli s cirkusom, pretože milovali jeho brokátový lesk, jeho cigánsku zábavu, jeho hluk a šereky, jeho akrobatov.

Cirkus nie je to isté ako manýrske divadlo. Stážista Zhora sa inšpiroval zrkadlom nového cirkusu.

Sami si zapíšte slová a potom vykonajte vlastnú analýzu a krížovú kontrolu.

Regulačné (kontrola, oprava vedomostí).

Úvod do témy

Dnes sa učíme o novej slovnej zásobe a pre vašu opatrnosť poučenie z rozprávky od D. Mamin-Sibiryak"Rozprávka o dobrom zajacovi...".

Staré zajace sa zhromaždili, malé zajace sa zbehli, staré zajace sa zatúlali - každý môže počuť, ako sa zajac chváli...

Hej, ty, šikmooký, nebojíš sa Vovky?

Nebojím sa vlka a líšky a medveďa - nebojím sa nikoho!

Už to bolo naozaj zlé. Mladé zajace sa chichotali, staré dobré zajace sa smiali, staré zajace sa smiali.

1.Vymenuj slová, ktoré charakterizujú zajace lesné. Aký je účel týchto slov? (Dali sa dokopy, dali sa dokopy, zamotali sa spolu).

2. Ako reagovali zajace na chvastúny hlavnej postavy? (Smiech, smiech, chichot).

No, o tých istých veciach môžeme hovoriť rôznymi slovami, ktoré sú blízko v zákulisí, ale líšia sa v odtieňoch významu.

Deti nachádzajú synonymá k textu a označujú ich význam.

UUD:

Regulačné (n vyhľadať a zobraziť informácie).

Subjektívne (analýza z pohľadu skrytých znakov, zarovnanie, logické zarovnanie).

Pіznavalny (inteligentný sa naučí) , Viraz vlasnoi dumki).

Zmysluplné pre tých a ciele lekcie.

Zamyslite sa nad tým, o čom sa dnes v triede bavíme?

Rozšírme lekciu o naše priznanie o nasledujúce otázky:

Synonymá – tse... (zadok)

Úloha synoným v jazyku...

Formulujte tému a meta pre lekciu.

UUD:

Regulačné (formulovať tému a osnovu hodiny, plánovať).

Pіznavalny (formulácia problému)

Záblesk nového poznania.

1. Vysvetlenie nových tém.

Aké sú slová „synonymá“?

Pokúsime sa pochopiť a doplniť naše vedomosti .

- Vymenuj slová, ktoré znamenajú búdky

Učiteľ ukazuje snímky a odpovede sú zaregistrované u študentov. (Bývanie, budínok, byt, obytný priestor, preklad, preklad, kut, hniezdo, dakh (nad hlavou); bývanie (rozg.); culm (inštalácia); kryt (inštalácia) (rosg.) / tmavý, hustý: diera ( tyč.)

Slová, ktoré patria do rovnakých častí jazyka, znamenajú to isté, ale môžu byť tiež zaradené do rovnakého typu podľa rôznych odtieňov lexikálneho významu a použitia v jazyku. Tieto slová sa nazývajú synonymá.

VISNOVOK: Použite synonymá na opis našej propagácie ako rozmanitej, bohatej, jasnej a rozmanitej. Synonymá sa rozlišujú podľa odtieňov lexikálneho významu.

Deti chápu význam každého slova, rozpoznávajú významy slov a rozumejú významu slov.

Problémom nie je vysvetliť nový materiál.

UUD :

Komunikatívne( vzájomná interakcia, kedykoľvek sú chápané významy slov, znaky synoným.

2. Práca s textom príručky.

Teraz sa pozrime, ako kutil dáva veľa synoným

Prečítajte si teoretický materiál od kamaráta, zoberte si poznámky.

Vedomosti (opatrnosť, vyhľadávanie informácií).

Zabezpečenie materiálu

Viconate je vyhlásený napr. 178(na objednávku)

Rozdeľte triedu na 3 tímy v radoch a uskutočnite „štafetové preteky experimentálnych testov“ (traja študenti dostanú rovnaké slovo súčasne, kto sa s úlohami vyrovná lepšie a jasnejšie, zmení sa to

Postavte závod (kolektívna práca, pre úlohu - samostatne s ďalším sebaoverením).

Predmet

Pіznavalnye (začiatok činnosti)

Regulačné (kontrolné)

Práca v skupinách

Vpravo: objavenie synoným vo virshas (práca v skupinách).

De mi? Hádaj

Chi nie je more, nie zem,

Parné plaváky neplávajú

nemôžem chodiť. (Močiar).

– Na ceste pece je močiar. Sit vodyaniy. Vіn nám ukáž cestu cez močiar, ako správne poznáš podľa synoným vertov (verty sú napísané na kríku). (Zistite o skupine pleti a vezmite si produkty)

1. krík (1. skupina)

Burani, turbulencie a hrôza,

Je okolo nich toľko rozruchu,

Je tu veľa hluku, shtovkhanini,

Ako mi voňali! -

Tak zamrmlal mráz a zamračil sa

Rieku som chytil v krige bez gala.

2. krík (2. skupina)

Chladná osika,

Hukot vo vetre,

Stina pre Sunny,

Merzne v špec.

3. krík (3. skupina)

Dub sa vôbec nebojí vetra.

Napriek tomu sa duby boja prechladnutia.

Aj do neskorej jesene zostáva dub zelený,

To znamená, že dub je vitrival, otzhe, tvrdený.

(Teší sa, tím pokožky potvrdzuje a chráni svoju odpoveď).

– Prečo si chcel povedať, že sú to synonymá? ( Znamená to isté alebo rôznymi spôsobmi rovnakú časť jazyka).

– Ktorá časť propagácie je synonymom 1. skupiny? Ten druhý? Ten tretí? (mená, slová, mená).

– Čo je silnejšie - Khurtovina alebo Buran?

– Aký význam má búrka, fujavica, snehová búrka, fujavica ako prírodný úkaz? (mocou vetra)

– Aké slovo možno pridať do tohto synonymického riadku? (blizzard)

Na doshty: Pošúchať — utiahnuť, pošúchať, škúliť, škúliť.

– Čo je to tu za slovo? (zayve suma, pretože synonymá jednej a tej istej časti jazyka)

– Vyberte si slovo-synonymum z koreňa „súčet“ (zmiasť sa)

Takže, ktoré časti jazyka môžu byť synonymá?

Rozdeľte sa do skupín, usaďte sa, odpovedá jedna zo skupiny

Komunikatívnosť (inteligentne porozumieť a udržať si svoj názor)

Informácie (hľadanie informácií)

Regulačné (analýza textu)

Zoznámenie sa so „Slovníkom ruských synoným“.

Celé slovníkové heslo slovníka synoným je tvorené niekoľkými dodatkami, ktoré vytvárajú synonymický rad, ktorý začína strizhny slovo (nazývané aj dominantné). Tu sa máme najlepšie. V slovníku synoným je slovo strizhnev na prvom mieste v synonymickom riadku.

Pozrite sa do slovníkov

Pіznavalny

Oboznámenie sa s význammi synonymického radu

- Prepíšte synonymá na posilnenie akcie:

Pľuvať, chváliť, vyvyšovať, chváliť.

Šepkajte, kričte, povedzte, kývajte.

Skupina synoným je synonymný rad.

Gradácia - skupina synoným pre rovnakú časť jazyka, kde je slovo silnejšie, jasne odráža zmysel toho, čo bolo povedané.

Zostrojené dielo, potvrdené vyučujúcim Samooverenie zaslaného diela.

Pіznavalny:

(Vikoristannya znakovo-symbolických prvkov)

Regulačné

(kontrola)

Komunikatívne

Fizkhvilinka

Gra in m'ball. Učiteľ hodí loptu jednému z chlapcov a ten to nazve synonymom slova tak, ako ho vidí učiteľ.

Kamarát-priateľ

Nepriateľský nepriateľ

Krokuvati-iti

Vojak bojovník, bojovník

Kľúč Dzherelo

Lekár-lekár

Vír-vír, vír, hurikán

Studený mráz, chladnejšie

Mokriy - sýrsky, vologijský

Chutné, chutné, lenivé.

štekať

Komunikatívne

Upevnené znalosti (pokračovanie)

Význam synoným v jazyku

Úprava textu. Deti sa zoznamujú s textom pomocou slov, ktoré sa opakujú. Je potrebné ich nahradiť synonymami.

Neexistuje žiadne strašné stvorenie, žiadny zajac. V reakcii na slabý hluk kopú a utekajú. Nesmelý zajačik vychádza zo šatníka až neskoro večer alebo v noci, a keď ide spať, schová sa v nejakom tichom kútiku. Hrubý malý zajačik má veľa bohatstva. Nasleduje ho hladný vlk, štíhly jastrab a mysliteľ. Slová pre očakávanie: ustráchaný, polovičatý, ustráchaný.(Vysvetlite deliace znaky pomocou diagramu vo zvyšku návrhu) Ktorý text znie lepšie, ten, ktorý vám bol navrhnutý, alebo ten, ktorý ste vytvorili? Naučte sa základy: teraz potrebujeme synonymá?Synonymá sú pre nás nevyhnutné, aby okorenili náš jazyk jasom a všestrannosťou, pomohli vyhnúť sa opakovaniu a predchádzať našim chybám

Preskúmajte text, ušetrite na veršoch

komunikácia (catering)

Piznavalny (analyzujte text, pozrite si potrebné slová)

Regulačné (vidieť a informovať tých, ktorí už získali, vykonať úpravy)

Ponáhľajte sa so svojimi návrhmi. Namiesto bodiek vložte podľa potreby slová, ktoré stoja pri ramenách.

1) Partizáni si predstavovali všetko... nepriateľa.

Príroda čakala... na jar.

(útok, postup)

2) Učiteľ pravidelne trávi... s otcami.

Platil som poštou... telefonicky.

(Rožmová, Rozmová)

3) Z okna bol výhľad na oblohu... na more.

V Turgenevových románoch hrá významnú úlohu.

(Vyglyad, krajina).

Zapíšte si slová z kanalizácie a vložte slová v požadovanom formáte. Vykonajte vzájomné overenie.

Regulačné (kontrola, korekcia, hodnotenie)

Spojte riadky so synonymami z rôznych stĺpcov.

Bagryanets Originalita

Schematizmus Vislovlyuvannya

Nerozbitný stereotyp

Individualita Trvanlivosť

Textový sochár

Prístup k odseku

Sochár Purpurový

Rastlina končí na konci

Výskum (vyjadrenie a vývoj problému)

Komunikatívnosť (inteligentne vyjadrovať svoje myšlienky)

11.

Kontrola získavania materiálu

Mini-test

1. Vyberte synonymum pre slovo BOJ.

A) zmagannya

B) bojovať

2. Ktoré z týchto slov nie je synonymom slova AQURATE?

A) ohainy

B) ohainy

B) úhľadne

3. Ktorý z týchto riadkov je synonymný?

A) láskavý – citlivý – filantropický

B) ľahký – zapálený – nehmlistý

C) mládež - mládež - mládež

Vezmite si osud testu.

Vykonajte sebaanalýzu a vzájomné overenie.

Regulačné ( kontrola, korekcia, hodnotenie)

12.

Taška na lekciu

Povzbudzuje lekciu, dáva známky a komentuje prácu študenta počas hodiny.

Prijímať informácie. Vyhodnoťte svoju prácu v triede.

Regulačné (sebaúcta)

Špecializácia (sebaúcta, morálne a estetické hodnotenie)

13.

Reflexia

Deti, pokračujte v návrhoch:

1. Dnes sme si v triede zopakovali...

2. Zistili sme...

3. Naučil sa...

4. Moment, z ktorého som bol najviac nadšený bol, keď...

5. Stalo sa pre mňa dôležitým...

Synonymá – tse... (aplikovať..)

Synonymný rad - tse ... (jeho zadky) Ide o skupinu slov spojených synonymickými riadkami.

Úloha synoným v jazyku...

Reflektovať. Zaveďte špecifické nastavenia do procesu výsledkov lekcie.

Pіznavalny (Odraz činnosti)

Regulačné (kontrola a hodnotenie procesu a výsledkov činností)

Špeciálne (sebaúcta, sebaúcta)

Komunikatívne

(Vyjadrite svoje myšlienky dostatočne podrobne a presne)

Špeciálne primerané pochopenie dôvodov úspechu/neúspechu v počiatočných aktivitách)

14.

Vylepšenie domácnosti

§24, býv. 179; pre silných študentov - napíšte krátku esej na tému „Jesenný les“, vikory a synonymá

Zaznamenajte si domácu úlohu

Špeciálne

Hypotéka mestskej pokladnice

"Základná škola osvetlenia Lyuksyugunskaya"

Kobyaisky ulus z Republiky Sakha (Jakutsko)

"Synonymá"

Zhrnutie hodiny ruského jazyka pre 5. ročník

v mysliach implementácie federálnej štátnej zdravotnej služby

Čitateľka Vikonala

ruský jazyk a literatúra

MCOU "Lyuksyugunska ZOSH"

Pakhomová Kateřina Volodymyrivna

Luxugun, rok 2017.

Predmet: Synonymá.

Meta lekcia: dátumy pochopenia synoným a jeho úloha pri propagácii.

Zavdannya:

- základy: naučiť sa rozlišovať synonymá s rôznymi významovými odtieňmi; emocionálny zmätok a štýlová heterogenita;

- vyvíja: rozvíjať schopnosť vyberať synonymá pre každé slovo, vyberať synonymá z jazyka, rozvíjať monológny jazyk žiakov;

- vykhovny: rozšíriť lásku na slová, záujem na ruštinu.

Plánované výsledky:

špeciálne: formovať záujem o ruštinu;

predmet: rozšíriť koncepčný základ o ruskej slovnej zásobe; Pomocou praktických úloh zabezpečte pochopenie akademických úloh synoným s rôznymi významovými odtieňmi.

Typ lekcie: Vývoj nového materiálu.

Tvarové roboty: Individuálna, skupinová práca, kolektívna

Obladnannya: kutil, prezentácia, počítač, materiál na rozdávanie.

Štruktúra lekcie:

Dôležité slovo čitateľa:

Prišli sme sem čítať,

Nebuďte leniví, ale tvrdo pracujte.

Usilovne pracujem,

Počúvame s rešpektom.

Dokončime našu lekciu (kontrola pripravenosti študentov pred vyučovacou hodinou, označovanie denných úloh, organizovanie rešpektu študentov).

Čítačky miznú, poznámky sa strácajú

UUD:

špeciálne, komunikatívne.

Cieľom je vytvoriť príjemnú atmosféru, motiváciu učiť sa a vytvoriť úspešnú situáciu.

Aktualizácia vedomostí

Lexikálny diktát (Lexikálne významy naučených slov si zapíšte. Všetky slová jazyka (slovná zásoba).Odvetvie lingvistiky, ktoré študuje slovnú zásobu (lexikológia).Slová, ktoré majú rovnaký lexikálny význam (jednoznačné).Slová, ktoré majú množstvo lexikálnych významov (bohaté významy).Slová sa však líšia od zvukov a pravopisu, ale líšia sa od svojich významov (homonymá).Slová s proximálnym lexikálnym významom (antonymá).

Sami si zapíšte slová a potom vykonajte vlastnú analýzu a krížovú kontrolu.

Regulačné (kontrola, oprava vedomostí).

Úvod do témy

Dnes sa učíme o novej slovnej zásobe a pre vašu opatrnosť poučenie z rozprávky od D. Mamin-Sibiryak "Rozprávka o dobrom zajacovi...".

Staré zajace sa zhromaždili, malé zajace sa zbehli, staré zajace sa zatúlali - každý môže počuť, ako sa zajac chváli...

Hej, ty, šikmooký, nebojíš sa Vovky?

Nebojím sa vlka a líšky a medveďa - nebojím sa nikoho!

Už to bolo naozaj zlé. Mladé zajace sa chichotali, staré dobré zajace sa smiali, staré zajace sa smiali.

1.Vymenuj slová, ktoré charakterizujú zajace lesné. Aký je účel týchto slov? (Dali sa dokopy, dali sa dokopy, zamotali sa spolu).

2. Ako reagovali zajace na chvastúny hlavnej postavy? (Smiech, smiech, chichot).

No, o tých istých veciach môžeme hovoriť rôznymi slovami, ktoré sú blízko v zákulisí, ale líšia sa v odtieňoch významu.

Deti nachádzajú synonymá k textu a označujú ich význam.

UUD:

Regulačné (nvyhľadať a zobraziť informácie).

Subjektívne (analýza z pohľadu skrytých znakov, zarovnanie, logické zarovnanie).

Pіznavalny (inteligentný sa naučí), Viraz vlasnoi dumki).

Zmysluplné pre tých a ciele lekcie.

- Zamyslite sa nad tým, o čom sa dnes v triede bavíme?

Rozšírme lekciu o naše priznanie o nasledujúce otázky:

Synonymá – tse... (zadok)

skupina slov, zjednotenásynonymnýs odtokmi.

Úloha synoným v jazyku...

Formulujte tému a meta pre lekciu.

UUD:

Regulačné (formulovať tému a osnovu hodiny, plánovať).

Pіznavalny (formulácia problému)

Záblesk nového poznania.

1. Vysvetlenie nových tém.

Aké sú slová „synonymá“?

Pokúsime sa pochopiť a doplniť naše vedomosti.

- Pomenujte slová, ktoré znamenajú miesto, kde ľudia žijú.

Učiteľ ukazuje snímky a odpovede sú zaregistrované u študentov. (Budinok, xChata, dom, chata, chata, vila).

Budynok je obľúbené slovo a štylisticky neutrálne synonymum pre iné slová, používané v textoch rôznych štýlov.

Khatina je staré slovo, chalupa, vila je slovo, ktoré prišlo z iného jazyka.

VISNOVOK: Synonymá sa používajú na oklamanie nášho jazyka, aby bol bohatý, farebný a výrazný. Synonymá sa rozlišujú podľa odtieňov lexikálneho významu.

Deti chápu význam každého slova, rozpoznávajú významy slov a rozumejú významu slov.

Problémom nie je vysvetliť nový materiál.

UUD :

Komunikatívne( vzájomná interakcia, kedykoľvek sú chápané významy slov, znaky synoným.

2. Práca s textom príručky.

Teraz je úžasné, ako asistent dáva značné množstvo synoným (E.A. Bistrova, ruský jazyk 5. ročník).

Prečítajte si teoretický materiál od kamaráta, zoberte si poznámky.

Vedomosti (opatrnosť, vyhľadávanie informácií).

Pripnuté vedomosti

Navrhuje visconati ex. 349(na objednávku):

Prineste, vikorista av požadovaných prípadoch materiál na dôkaz, že tieto slová sú nižšie ako slová - synonymá.

Víchrica, fujavica, snehová búrka; specka, specka; dráha, steh; abeceda, abeceda.

Teplota je vysoká; Snehová búrka; tok písmen v predpísanom poradí; Hrubá vrstva zeme je mäkká a pošliapaná pre ľahkú chôdzu.

Postavte závod (kolektívna práca, pre úlohu - samostatne s ďalším sebaoverením).

Predmet

Pіznavalnye (začiatok činnosti)

Regulačné (kontrolné)

Práca v skupinách

Vpravo: objavenie synoným vo virshas (práca v skupinách).

De mi? Hádajte.

Chi nie je more, nie zem,

Parné plaváky neplávajú

nemôžem chodiť. (Močiar).

1. krík (1. skupina)

Burani, turbulencie a hrôza,

Je okolo nich toľko rozruchu,

Je tu veľa hluku, shtovkhanini,

Ako mi voňali! -

Tak zamrmlal mráz a zamračil sa

Rieku som chytil v krige bez gala.

2. krík (2. skupina)

Chladná osika,

Hukot vo vetre,

Stina pre Sunny,

Merzne v špec.

3. krík (3. skupina)

Dub sa vôbec nebojí vetra.

Napriek tomu sa duby boja prechladnutia.

Aj do neskorej jesene zostáva dub zelený,

To znamená, že dub je vitrival, otzhe, tvrdený.

(Teší sa, tím pokožky potvrdzuje a chráni svoju odpoveď).

– Prečo si chcel povedať, že sú to synonymá? (Znamená to isté, ale je napísané a chápané odlišne a je tou istou časťou jazyka.

– Ktorá časť propagácie je synonymom 1. skupiny? Ten druhý? Ten tretí? (mená, slová, mená).

– Čo je silnejšie - Khurtovina alebo Buran?

– Aký význam má búrka, fujavica, snehová búrka, fujavica ako prírodný úkaz? (mocou vetra)

– Aké slovo možno pridať do tohto synonymického riadku? (blizzard)

Na doshty: Pošúchať — utiahnuť, pošúchať, škúliť, škúliť.

– Čo je to tu za slovo? (Súčet si uložte, pretože synonymá sú jedna a tá istá časť jazyka)

– Vyberte si slovo-synonymum z koreňa „súčet“ (zmiasť sa)

Takže, ktoré časti jazyka môžu byť synonymá?

Rozdeľte sa do skupín, usaďte sa, odpovedá jedna zo skupiny

Komunikatívnosť (inteligentne porozumieť a udržať si svoj názor)

Informácie (hľadanie informácií)

Regulačné (analýza textu)

Zoznámenie sa so „Slovníkom ruských synoným“.

Celé slovníkové heslo slovníka synoným je tvorené niekoľkými dodatkami, ktoré vytvárajú synonymický rad, ktorý začínaostré slovo (ako sa to nazýva dominantný ). Tu sa máme najlepšie. V slovníku synoným je slovo strizhnev na prvom mieste v synonymickom riadku.

Pozrite sa do slovníkov

Pіznavalny

Oboznámenie sa s význammi synonymického radu

- Prepíšte synonymá na posilnenie akcie:

Pľuvať, chváliť, vyvyšovať, chváliť.

Šepkajte, kričte, povedzte, kývajte.

Skupina synoným je synonymný rad.

Gradácia - skupina synoným pre rovnakú časť jazyka, kde je slovo silnejšie, jasne odráža zmysel toho, čo bolo povedané.

Zostrojené dielo, potvrdené vyučujúcim Samooverenie zaslaného diela.

Pіznavalny:

(Vikoristannya znakovo-symbolických prvkov)

Regulačné

(kontrola)

Komunikatívne

Fizkhvilinka

Gra in m'ball. Učiteľ hodí loptu jednému z chlapcov a ten to nazve synonymom slova tak, ako ho vidí učiteľ.

Kamarát-priateľ

Nepriateľský nepriateľ

Krokuvati-iti

Vojak bojovník, bojovník

Kľúč Dzherelo

Lekár-lekár

Vír-vír, vír, hurikán

Studený mráz, chladnejšie

Mokriy - sýrsky, vologijský

Chutné, chutné, lenivé.

štekať

Komunikatívne

Upevnené znalosti (pokračovanie)

Význam synoným v jazyku

Úprava textu.Deti sa zoznamujú s textom pomocou slov, ktoré sa opakujú. Je potrebné ich nahradiť synonymami.

Neexistuje žiadne strašné stvorenie, žiadny zajac. V reakcii na slabý hluk kopú a utekajú. Až neskoro večer a v noci vychádza nesmelý zajačik zo svojho šatníka, a keď ide spať, schová sa v nejakom tichom kútiku. Hrubý malý zajačik má veľa bohatstva. Nasleduje ho hladný vlk, štíhly jastrab a mysliteľ.Slová pre očakávanie: ustráchaný, polovičatý, ustráchaný. (Vysvetlite deliace znaky pomocou diagramu v zostávajúcom návrhu)Ktorý text znie lepšie ako ten, ktorý ste kázali, alebo ten, ktorý ste vytvorili?Naučte sa základy: teraz potrebujeme synonymá ? Potrebujeme synonymá, aby sme náš propagačný jazyk okorenili jasom a všestrannosťou, pomohli vyhnúť sa opakovaniu a predísť našim chybám

Preskúmajte text, ušetrite na veršoch

komunikácia (catering)

Piznavalny (analyzujte text, pozrite si potrebné slová)

Regulačné (vidieť a informovať tých, ktorí už získali, vykonať úpravy)

Ponáhľajte sa so svojimi návrhmi. Namiesto bodiek vložte podľa potreby slová, ktoré stoja pri ramenách.

1) Partizáni si predstavovali všetko... nepriateľa.

Príroda čakala... na jar.

(útok, postup)

2) Učiteľ pravidelne trávi... s otcami.

Platil som poštou... telefonicky.

(Rožmová, Rozmová)

3) Z okna bol výhľad na oblohu... na more.

V Turgenevových románoch hrá významnú úlohu.

(Vyglyad, krajina).

Zapíšte si slová z kanalizácie a vložte slová v požadovanom formáte. Vykonajte vzájomné overenie.

Regulačné (kontrola, korekcia, hodnotenie)

Spojte riadky so synonymami z rôznych stĺpcov.

Bagryanets Originalita

Schematizmus Vislovlyuvannya

Nerozbitný stereotyp

Individualita Trvanlivosť

Textový sochár

Prístup k odseku

Sochár Purpurový

Rastlina končí na konci

Výskum (vyjadrenie a vývoj problému)

Komunikatívnosť (inteligentne vyjadrovať svoje myšlienky)

10 .

Kontrola získavania materiálu

Mini-test

1. Vyberte synonymum pre slovo BOJ.

A) zmagannya

B) bojovať

2. Ktoré z týchto slov nie je synonymom slova AQURATE?

A) ohainy

B) ohainy

B) úhľadne

3. Ktorý z týchto riadkov je synonymný?

A) láskavý – citlivý – filantropický

B) ľahký – zapálený – nehmlistý

C) mládež - mládež - mládež

Vezmite si osud testu.

Vykonajte sebaanalýzu a vzájomné overenie.

Regulačné( kontrola, korekcia, hodnotenie)

11.

Taška na lekciu

Povzbudzuje lekciu, dáva známky a komentuje prácu študenta počas hodiny.

Prijímať informácie. Vyhodnoťte svoju prácu v triede.

Regulačné (sebaúcta)

Špecializácia (sebaúcta, morálne a estetické hodnotenie)

12.

Reflexia

Deti, pokračujte v návrhoch:

1. Dnes sme si v triede zopakovali...

2. Zistili sme...

3. Naučil sa...

4. Moment, z ktorého som bol najviac nadšený bol, keď...

5. Stalo sa pre mňa dôležitým...

Synonymá – tse... (aplikovať..)

Synonymný riadok - tse ... (jeho zadky) Tseskupina slov, zjednotenásynonymnýs odtokmi.

Úloha synoným v jazyku...

Reflektovať. Zaveďte špecifické nastavenia do procesu výsledkov lekcie.

Pіznavalny (Odraz činnosti)

Regulačné (kontrola a hodnotenie procesu a výsledkov činností)

Špeciálne (sebaúcta, sebaúcta)

Komunikatívne

(Vyjadrite svoje myšlienky dostatočne podrobne a presne)

Špeciálneprimerané pochopenie dôvodov úspechu/neúspechu v počiatočných aktivitách)

13.

Vylepšenie domácnosti

Zopakujte si pravidlá §67, napr. 353

Zaznamenajte si domácu úlohu

Špeciálne