Golovna Správne, gymnastika Plán lekcie na tému "synonymá". Synonymá pre učebný plán z ruského jazyka na tému Možno, koľkí z vás vedia, ako sa volá smrad?

Plán lekcie na tému "synonymá". Synonymá pre učebný plán z ruského jazyka na tému Možno, koľkí z vás vedia, ako sa volá smrad?

Ciele:

naučiť sa pojmy „synonymá“,
Upozorňujeme na podobnosť a podobnosť slov - synonymá,
rozvíjať štúdium jazykov,
formulovať roboty začiatočníkov v pároch a skupinách,
vikhovuvati kladne umiestnené pred navchannya.

Obladnannya:

karty so slovíčkami,
objekt baby,
karty so synonymami slov,
karty z testovacích miestností,
doplnky, šitie.

Pokrok v lekcii

I. Psychologický postoj.

Deti, otočte sa (vo dvojiciach) jeden po druhom do tváre, žasnite nad očami svojich rovesníkov na párty, smejte sa, povedzte svojim očiam, že dúfate v moju dobrú náladu a dobrú prácu. Dnes tu máme novú tému, čo znamená, že získavate nové poznatky.

II. Kaligrafická hvilinka.

Prečo voláme, aby sa lekcia začala? Písmeno nad spismi, na ktorých budeme pracovať, znamená nepárovú samohlásku, tvrdý zvuk v slovách, ktoré ste si zapísali.

Prečo si pri písaní krátkeho listu potrebujete získať rešpekt? ehm?

Do druhého riadku napíšte sériu písmen - oro-? Čo urobíte, aby ste potešili tunajších horlivcov? (Záverečný ťah.) Ktoré slová majú význam -oro-?

III. Slovnikovova robota.

1. Hádaj hádanku: Bez rúk, bez nôh a s bábätkami. (Mrazenie)

Ako si môžem zapamätať písmeno stopy?

prečo? (Neoverené, platné)

Zapíšte si toto slovo.

2. Dokončite zákrutu:

Všetci odhaľujú tie ruky
Zasypáva ma snehom...
som v smútku,
----------- smiech. (I. Surikov. „Detstvo“)

Ako sa volá verš, poučenie, z ktorého zaznelo?

Napíšte slovo chlapci.

Padne hlas na písmeno Yak?

Ako si môžem zapamätať písmeno stopy? prečo?

3. Čuduj sa malým a povedz, aké sú tu vyobrazené jedným slovom? (Odyag)

Padne hlas na písmeno Yak?

Ako si môžem zapamätať písmeno stopy? prečo? (Neoverené, platné)

Zapíšte si toto slovo.

Vytvorte vety s týmito slovami.

(Chlapci vyšli do studenej ulice blízko teplého oblečenia.

Teplé oblečenie udrží chlapcov v teple v chlade.)

Napíšte jeden návrh do zoshit.

Kto by chcel napísať návrh z komentárov k doshte?

IV. Máme novú tému.

Čo si napísal naraz? (Návrh)

Prečo ste včera začali hodinu? (Zložte text.)

Ako sa text líši od reči?

Prečítajte si, čo je napísané na vašej domovskej stránke.

Už od rána malí chlapci na dvore mierne veselo kričali. Chlapci sa zbláznia. Deti postavili do snehu hrb a naplnili ho vodou. Pre deti je zábava jazdiť na vodných kolesách.

Od samého rána bol výkrik chlapcov na dvore takmer veselý. Chlapci sa zbláznia. Chlapci urobili v snehu hrb a naplnili ho vodou. Pre chlapcov je zábava jazdiť na činkách.

Môžeme nazvať čítanie textov? Prineste to.

V. Práca na novej téme.

Opýtajte sa párov na jedlo:

Aký význam majú texty? Ktorý je najlepší?

(Videotypy študentov)

Stačí napísať slová, ktoré sa v týchto textoch líšia.

V prípade potreby zmeňte tvar slova tak, aby slová ukazovali význam (kto?).

Bábätká, deti, deti.

Doplňte slovo, ktoré sa najčastejšie používa v iných textoch. deti.

Čo poviete na toto slovo? (Slová majú blízky význam.)

Otvorte rukoväte (strana 40), prečítajte si

O čom ste sa dozvedeli? Ako sa volá téma lekcie? Synonymá.

Napíš to.

Ako ťa to zaujíma, prečo sa potrebuješ venovať tejto téme?

VI. Pozor na významy slov-synonym založených na maličkostiach.

Prečítaj inštrukcie. Napr. č. 1, strana. 40.

Pozrite sa na hlavu dieťaťa. (Div. baby 1-4)

Vyberte podpisy pre kožu, vikorizujte tieto slová

Pracovať v skupinách. Opätovné overenie.

(Na doshtsі bábätká 1-4 a kartičky so slovami uhasiť, uhasiť, stlačiť, vyfúknuť.

Jeden študent vyjde z každej skupiny pleti a vyberie kartu pre malého).

Čo tieto slová znamenajú a čo vonia? (V skupine pleti je to uvedené

synonymické slová. Spája ich skôr blízkosť, významová podobnosť, než sa líšia v tom, že ich môžu spájať iné slová, ktoré sa nazývajú podobnejšie, ale nie rovnaké činy.)

VII. Fizminutka.

Vietor fúka, klince sa ohýbajú,
A potom sa upokojíš.
Raptom stromu vo Vorukhne
A úplne ticho.

VIII. Dávajte pozor na významy synonymických slov v kombinácii s inými slovami.

Napr. č. 2, strana. 41, časť 1.

Prečítaj inštrukcie.

Povedzte mi, na čom pracujete.

Ako sa volajú slová napísané na rukách?

Čo znamená zmeniť tvar slova?

Nezávislý písací robot.

Vzájomné overovanie.

IX. Vikonannya v testovacej forme.

1. Kliešť znamená slovo s neovereným pravopisom.

Chladný
chladný
zmrazenie

2. Zaškrtnite, aké slovo je najlepšie nazvať žiakom 2. – 3. ročníka.

deti
chlapci
bábätká

3. Kliešť je synonymom slova Priateľ.X. Dodávka tašiek na lekciu.

Aké nové veci ste sa naučili v triede? Ukončite svoje svedectvo týmito slovami: Dnes v triede...

Dajte triede lekciu na danú tému.

XI. D. z.: vládnuť bokom. 40-41.

Malyunok 1

Malyunok 2

Malyunok 3

Malyunok 4

„synonymá“ a „antonymá“.

Meta: Pokračujte v porozumení „synonymám“ a „antonymám“.

Vedomosti: Akceptujte rozvoj mysle, aby ste rozpoznali a správne žili v jazyku so synonymami a antonymami. Začnite vyberať antonymá na základe významu slova.

rozvíjať ústny a písaný jazyk, rozširovať obzory študentov a obohacovať ich slovnú zásobu;

Osvojiť si vytvorenie emocionálno-pozitívneho základu pre rozvoj komunikačných schopností a začiatok kolektívnej komunikácie.

Pokrok v lekcii

I. Psychologické rozpoloženie

Postavte sa, chlapci, na hranici. Pred začatím lekcie vás chcem povzbudiť, aby ste boli v tvorivej nálade, s rešpektom. (Deti, jedno po druhom, požiadajte o rešpekt)

Rozdelili triedu do skupín podľa farby. Žiaci si vyberú skupinu farieb, ktorá im vyhovuje, a spoja sa do skupiny.

Žiadam všetkých, aby si sadli na svoje pracovné miesta.

II. Zhovievavosť v týchto činnostiach.

Jazyk je starý a navždy nový!

Je to tak úžasné -

Pri majestátnom mori - more sliviek -

Zaplávaj si, miláčik!

Dnes v triede s vami budem spievať pri mori slіv. Je to veľkolepejšie. Neexistujú žiadne ostrovy a útesy, kanál a zátoka. Na niektorých z týchto ostrovov sme už boli. Ak chcete zistiť, ktoré ostrovy sú dnes náchylné na zničenie, musíte lúštiť krížovku.

Každý tím umiestni svoju úlohu v práci do obálky.

Musíte pokračovať v rozprávaní a zadať slovo do krížovky.

Riadime sa heslom: „Neponáhľaj sa jazykom, ponáhľaj sa pravicou“

Učiteľ zadania prečíta, deti ich dokončia zadaním údajov a stretnutím s tímom.

Kto chce bohatú šľachtu, potrebuje málo:: (SPATI)

Tak ako bzučíš, tak budeš bzučať)

Je pravda, že oheň nehorí a voda nie:: (PIŤ)

Koreň je horký a ovocie je jogo::. (LIQUIRK)

Jeden za všetkých a všetci za::. (JEDEN)

Ak nemáte priateľa - hľadajte ho a spoznajte ho - ::.. (BEREZHI)

Skutočná je matka a cudzinec je :::(nevlastná matka)

Zlý svet kradne dobrý:::(SORI)

Prečítajte si slovo, ktoré ste vymysleli, vertikálne.

(SYNONYMÁ, ANTONYMY). Formulujte tému našej lekcie.

Dnešná téma našej lekcie je "SYNONYMÁ A ANTONYMÁ - konsolidácia"

Tieto pojmy neustále poznáme a ich význam čítame z textu.

III. Cesta na ostrove Synonymá.

No začína to byť drahšie. Sme na ostrove Synonymá.

Aby sa skin tím dostal na breh, musí sa dostať do cieľa

A) Pokyny:

Máte slovo napísané na papieri, musíte vybrať čo najviac synoným tohto slova a zapísať si ich.

(Žiak píše v skupine na papier. Každý tím má svoje slovo. Pracovná doba je 2 hodiny. Jedna osoba (odborník) z tímu pracuje so slovnou zásobou, a tiež napíše skupinu synoným k danému slovu ).

K SLOVU MÔŽETE NAPÍSAŤ VIAC SYNONYM

Charivny

b) Opätovné overenie.

Tým najskôr prečíta slová, potom znalec poskytne ďalšie dôkazy.

CHILD - dieťa, dieťa, dieťa, dieťa, dieťa, dieťa, krichta, dieťa, malý, batoľa, malý, krv.

Čarovný - očarujúci, očarujúci, očarujúci, očarujúci, očarujúci, očarujúci.

ROBITI - sporudzhuvati, ladnati, pratsyuvati, robiti, viroblyati, vytvárať, lagoditi, maistruvati, repairvati, robiti zusillya, robiti, varganiti, portachiti, vitvorati, vikidati, vikkolyuvati, vikamaryuvati.

GOOD - hnusný, hnusný, hnusný, milý, milý, zdravý, úctivý, dôležitý, ľahký, čokoľvek chceš, čo potrebuješ, čokoľvek.

Abstrakt: Ukazuje sa, že jedno slovo môže mať veľa synoným, ktoré však majú svoj vlastný význam.

"Aké slová sa nazývajú synonymá?"

Zobrazenie slov je vyplnené slovami - mesiac, lekár, yalina, pes, kôň, hroch, oliva, harmanček.

Pozrite sa na obrázky, ktoré z nich možno použiť ako náhradu za slovo?

MІSYATS - MІSYATS DOG - PIS DOCTOR - DOCTOR

KIN - KIN BEHEMOTH - HIPOPOTAMUS

Pokračujte vo vete:

Odstrániť podpisy - všetky slová - ::..(synonymá)

Prečo sme nemohli podpísať obrazy? (Tieto slová nemajú žiadne synonymá)

Ako sa dá vyrobiť visnovok? (Ruština má slová, ktoré majú množstvo synoným, ale zároveň existujú slová, ktoré nemajú žiadne synonymá).

Bude to drahšie.

Ak chcete znova spadnúť na brezu mora, musíte prejsť cez horu. Gruzínske stehy sú úzke, takže koža prikazuje svojim stehom drobiť.

Poznámka: musíte poznať synonymá textu a slov a vysloviť ich.

IV. Pracovať v skupinách.

Úloha pre jednu skupinu.

Chladná osika,

Hukot vo vetre,

Stina pre Sunny,

Merzne v špec.

Zavdannya pre 2 skupiny.

Veľryba kráčala, kráčala a smerovala k chatrči. Ak chceš jesť, budeš jesť v lese, chytať vtáky, chytať myši. Os nazustrich yomu go fox.

Zavdannya pre 3 skupiny.

Od krku po krk

Vyzlečený, prázdny,

Spritna, spritna,

Nie vták.

Zavdannya pre 4 skupiny.

Je zlé žiť bez turba, je zlé žiť bez láskavého slova.

Mám veľa priateľov, ale žiadneho priateľa.

Váš vlastný sladový chlieb je ako krava niekoho iného.

Opätovné overenie.

Prečítajte si lekciu. Nazvite ich synonymom.

Aká časť propagácie?

Čuduj sa, chlapi, pri takýchto malých ziskoch je autor synonymom. Skúste zaujať tichý prístup: (diskutované v strede skupiny)

Príhovor rečníka.

Aké synonymá potrebujete v jazyku?

Hádajte, aký druh potravy sme tu našli

Čo sú synonymá?

Synonymá sú rovnaké slová, rôzne zvuky a hláskovanie a podobné významy.

Je možné v jazyku používať synonymá?

Vďaka neustálej rozmanitosti synoným sa jazyk stáva bohatým, jasným, rozmanitým, bez opakovania.

V. Dynamická pauza „Gra navpaki“

Učiteľ dvíha ruky hore – deti spúšťajú ruky dole.

Sem a tam

Zdola nahor

Späť dopredu

Siv - podstribniv

Mať drepy – drepy

VI. Na Antonimovom ostrove

Loď sa kazí a cena bude stále rásť. Naša os pristála na Antonimovom ostrove.

Skupina kože dostane hádanku, o ktorej sa diskutuje v strede skupiny, rečník potvrdzuje:

hádajte hádanky.

Som antonymom slova "špeciálne"

Som v rieke, v hustom tieni,

A tanec s limonádou,

Ako sa volám? (chladný)

Som antonymom slova "leto"

Kožuch je pokrytý snehom,

Sám chcem milovať mráz,

Pretože ja:? (zima.)

Som antonymom slova „smiech“.

Žiadna radosť, nie,

Stáva sa mi to nedobrovoľne

A pre šťastie a pre bolesť,

Ako obrázky, smola.

Uhádli ste to? - Tse: (plač).

Som opakom hluku a klepania.

Bezo mňa to budeš mať ťažké.

A som potrebný na lekciách,

A ja si hovorím: (ticho).

Deti, hádajte, aké slová nazývame antonymá?

Mínus - plus, vogon - voda,

Zukhvaliy - ochranný:

Všetky antonymá navždy

Preležaniny.

VII. Gra "Protilové slová"

Blesková indoktrinácia. Učiť sa – pomenuje antonymum tohto slova.

Skupina 1: Nepriateľ je priateľ, zima je špec.

Do ktorej časti vášho jazyka by mali ísť tieto slová? (mená) - doplnkové oddelenie - uveďte termín

Skupina 2: Starý - nový, zlý - láskavý.

Aké slová musíte nasledovať v ktorej časti vášho jazyka? (markery) - dajte mi nejaké peniaze

Skupina 3: Nerobi - pratsyuvat, dostať sa do rozpakov - radosť.

Akú časť propagácie tvoria vaše slová? (slová) – dať zmysel

Skupina 4: Ďaleko - blízko, vysoko - nízko. (Efezanom.) - Dajte mi termín

Ako sa dá vyrobiť visnovok? (antonymá pre kožnú časť jazyka.)

VIII. Dynamická pauza-flash mob na hudbu

IX. V jaskyni tajomstiev

Žasnite nad pecou tajomstiev pred nami.

A) Pokúste sa „hodinu“ nezávisle prechádzať tajomstvami antonymných úloh

vzájomné overenie

Khudiy (lyudina) - _________________, (tovsta)

Khuda (kishenya) - __________________, (tsila)

Blízko (cesta) - _________________, (vzdialenosť)

Blízko (ľudia) - _______________, (cudzinec)

Vesele (svätý) - ______________, (sumny)

Veselý (sm_х) - _________________, (veselý)

Visoka lyudina) - ________________. (nízka)

b) Opätovné overenie. diskusia (rečníci prečítajú slovo a antonymum ďalej a zaokrúhlia svoju odpoveď.)

Prečo sa v rovnakých slovách objavili rôzne antonymá? Čo by sme mali urobiť, aby sme si výberom antoným získali rešpekt? (Pri vyzdvihovaní antoným je potrebné dôsledne zvýšiť rešpekt k významu slova)

Cesta na Antonimov ostrov sa skončí. Uhádnime, aké jedlo sme tu našli a zapíšeme si to do denníka.

Čo sú to antonymá?

Antonimy - to sú najbližšie slová za miestom.

Je možné v jazyku používať antonymá?

Zakaždým, keď sú použité antonymá, jazyk sa stáva bohatým, expresívnym a presným.

X. Zátoka kreativity

Bude to drahšie. Naša loď kotvila v zálive Tvorchosti. Budeme musieť čeliť ešte jednej skúške.

Prečítať text.

Dnes je chladný, pochmúrny deň. Je zlé počasie. Z oblohy sa valia dôležité čierne mrákoty. Toto je dlhá jesenná tabuľa. Zem je pod vašimi nohami.

Aká nálada vzniká po prečítaní textu? (Sumne, sumne, sumne)

O pomoc, akými slovami sa vyjadruje táto nálada?

Pozorne si prečítajte pokyny (na karte) a hneď ich podpíšte zo skupiny. Pri krútení otáčajte, kým nedosiahnete rituálny kolík, ktorý leží na vašom stole (na rituálnom kolíku sú napísané slová).

Úlohy 1, 2 skupiny nahradia chýbajúce slová synonymami.

Dnes je ten deň. Cena ________________ počasie. Z oblohy sa valia dôležité čierne mrákoty. ________ drіbnyy osіnnіy doska. Pod tvojimi nohami je ___________ zeme.

Úlohy 3, 4 skupiny nahradia chýbajúce slová antonymami.

Dnes je ten deň. Cena ________________ počasie. Obloha chrlí ______________ _____________ mrákota. Pod tvojimi nohami je ___________ zeme.

Vzájomné overovanie (výmena robotov, skupiny sa navzájom hodnotia, kolo hodnotenia)

A) Viishovov text čítal 1. a 2. skupinu

Akú náladu vyjadruje text?

Zmenila sa vám nálada? Prečo sa to nezmenilo, aj keď ste nahradili slová? (Vikorist používal synonymá - slová blízko seba)

B) text, scho vyishov, čítanie 3 a 4 skupiny.

Akú náladu vyjadruje text? - Ako sa zmenila tvoja nálada? prečo? (Vikorist bol antonymizovaný - za slovami protilezhni nasledujú náhradníci)

Aké vítané je ísť na breh v takomto počasí!

XI. Mólo "Pitannya - vydpovid"

Naša loď nastavila kurz na mólo "Výživa - vdova"

Čoskoro naša cena skončí. Pozrime sa, čo sme zistili o nutričných stopách, ktoré boli umiestnené na klas za vyššiu cenu?

Aké slová sa nazývajú synonymá? Aké slová sú antonymá?

V ktorej časti môžu byť jazyky synonymné a antonymné?

Prečo potrebujeme synonymá a antonymá v angličtine?

Prečo je potrebné prejavovať rešpekt výberom synoným a antoným? (O význame slov.)

Zdá sa, chlapci, more, ktoré zdraželo, sa nazýva SLOVNÍK.

Slovná zásoba je sklad slovnej zásoby filmu. Na našich lekciách naďalej oceňujeme extrémnu hodnotu a učíme sa veľa nových vecí.

XII. Reflexia

Naša cesta sa skončila. Pre tých, ktorí by chceli ľahko oceniť more slovnej zásoby, postavte sa do kruhu a držte sa za ruky.

Pre tých, ktorí boli v bolestiach, ale počas konca Veľkej vlasteneckej vojny ste zažili ťažkosti, vložte ruky do chrbta.

Ako oznámkujete lekciu? A sobi?

Výborne, chlapci! Dnes ste odviedli dobrú prácu. Ďakujem za vašu prácu!

Predmet: Synonymá.

Meta lekcia: dátumy pochopenia synoným a jeho úloha pri propagácii.

Zavdannya:

- na začiatku: naučiť sa rozlišovať synonymá s rôznymi významovými odtieňmi; emocionálny zmätok a štýlová heterogenita;

- vyvíja: rozvíjať schopnosť vyberať synonymá pre každé slovo, vyberať synonymá z jazyka, rozvíjať monológny jazyk žiakov;

- vykhovny: rozšíriť lásku na slová, záujem na ruštinu.

Plánované výsledky:

špeciálne: formovať záujem o ruštinu;

metasubjekt: rozvíjať operácie logického myslenia: kompozícia, analýza, zručnosti v sebakontrole, vzájomná kontrola; Upozorňujeme, že by ste mali pracovať individuálne a v skupine, nájdete lepšie riešenia; prezentovať svoje myšlienky a argumentovať; identifikovať ciele budúcich počiatočných aktivít, postupnosť akcií, zhodnotiť dosiahnuté výsledky.

predmet: rozšíriť koncepčný základ o ruskej slovnej zásobe; Pomocou praktických úloh zabezpečte pochopenie akademických úloh synoným s rôznymi významovými odtieňmi.

Typ lekcie: Vývoj nového materiálu.

Tvarové roboty: Individuálna, skupinová práca, kolektívna

Obladnannya: domáci majster, multimediálna prezentácia, počítač, materiál.

Štruktúra lekcie:

Fáza lekcie

Činnosť učiteľa

Aktivita štúdia

UUD

Organizačný moment

Dôležité slovo čitateľa

Žiadam ťa, aby si sa nesmial,

Pamätajte na pravidlá!

Urobme to všetko naraz:

Bude to ešte väčšia zábava!

Dokončime našu lekciu ( kontrola pripravenosti žiakov pred vyučovacou hodinou, označovanie denných úloh, organizovanie rešpektu žiakov).

Čítačky miznú, poznámky sa strácajú

UUD:

špeciálne, komunikatívne .

Cieľom je vytvoriť príjemnú atmosféru, motiváciu učiť sa a vytvoriť úspešnú situáciu.

Aktualizácia vedomostí

Tréningový minidiktát

Dapper Zhora, spievajúc veľkú pieseň, sa venoval svojim neplechám. Veslár ako hrkálku zahrabal, klopkajúc na vrátka. Jeho hamman mal žalude ako ten cirkus, ktorý nosili k nenáročnej čarodejnici. Dandy tam bol ako praktikant, žil so zvieratami na kaši z pečene a prosa a začal starostlivo baliť svoje záväzky. Občas klaunom pošepkali slová, žonglérom podávali taniere a gymnastom potiahli loptu. Znepokojení minimom svojich zárobkov sa stále nerozišli s cirkusom, pretože milovali jeho brokátový lesk, jeho cigánsku zábavu, jeho hluk a šereky, jeho akrobatov.

Cirkus nie je to isté ako manýrske divadlo. Stážista Zhora sa inšpiroval zrkadlom nového cirkusu.

Sami si zapíšte slová a potom vykonajte vlastnú analýzu a krížovú kontrolu.

Regulačné (kontrola, oprava vedomostí).

Úvod do témy

Dnes sa učíme o novej slovnej zásobe a pre vašu opatrnosť poučenie z rozprávky D. Mamin-Sibiryak"Rozprávka o dobrom zajacovi...".

Staré zajace sa zhromaždili, malé zajace sa zbehli, staré zajace sa zatúlali - každý môže počuť, ako sa zajac chváli...

Hej, ty, šikmooký, nebojíš sa Vovky?

Nebojím sa vlka a líšky a medveďa - nebojím sa nikoho!

Už to bolo naozaj zlé. Mladé zajace sa chichotali, staré dobré zajace sa smiali, staré zajace sa smiali.

1.Vymenuj slová, ktoré charakterizujú zajace lesné. Aký je účel týchto slov? (Dali sa dokopy, dali sa dokopy, zamotali sa spolu).

2. Ako reagovali zajace na chvastúny hlavnej postavy? (Smiech, smiech, chichot).

No, o tých istých veciach môžeme hovoriť rôznymi slovami, ktoré sú blízko v zákulisí, ale líšia sa odtieňmi významu.

Deti nachádzajú synonymá k textu a označujú ich význam.

UUD:

Regulačné (n vyhľadať a zobraziť informácie).

Subjektívne (analýza z pohľadu skrytých znakov, zarovnanie, logické zarovnanie).

Pіznavalny (inteligentný sa naučí) , Viraz vlasnoi dumki).

Zmysluplné pre tých a ciele lekcie.

Zamyslite sa nad tým, o čom sa dnes v triede bavíme?

Rozšírme lekciu o naše priznanie o nasledujúce otázky:

Synonymá – tse... (zadok)

Úloha synoným v jazyku...

Formulujte tému a meta pre lekciu.

UUD:

Regulačné (formulovať tému a osnovu hodiny, plánovať).

Pіznavalny (formulácia problému)

Záblesk nového poznania.

1. Vysvetlenie nových tém.

Aké sú slová „synonymá“?

Pokúsime sa pochopiť a doplniť naše vedomosti .

- Vymenuj slová, ktoré znamenajú búdky

Učiteľ ukazuje snímky a odpovede sa zapisujú so študentmi. (Bývanie, budínok, byt, obytný priestor, preklad, preklad, kut, hniezdo, dakh (nad hlavou); bývanie (rozg.); culm (inštalácia); kryt (inštalácia) (rosg.) / tmavý, hustý: diera ( tyč.)

Slová, ktoré patria do rovnakých častí jazyka, znamenajú to isté, ale môžu byť tiež zaradené do rovnakého typu podľa rôznych odtieňov lexikálneho významu a použitia v jazyku. Tieto slová sa nazývajú synonymá.

VISNOVOK: Použite synonymá na opis našej propagácie ako rozmanitej, bohatej, jasnej a rozmanitej. Synonymá sa rozlišujú podľa odtieňov lexikálneho významu.

Deti chápu význam každého slova, rozpoznávajú významy slov a rozumejú významu slov.

Problémom nie je vysvetliť nový materiál.

UUD :

Komunikatívne( vzájomná interakcia, kedykoľvek sú chápané významy slov, znaky synoným.

2. Práca s textom príručky.

Teraz sa pozrime, ako kutil dáva veľa synoným

Prečítajte si teoretický materiál od kamaráta, zoberte si poznámky.

Vedomosti (opatrnosť, vyhľadávanie informácií).

Zabezpečenie materiálu

Viconate je vyhlásený napr. 178(na objednávku)

Rozdeľte triedu na 3 tímy v radoch a uskutočnite „štafetové preteky experimentálnych testov“ (traja študenti dostanú rovnaké slovo súčasne, kto sa s úlohami vyrovná lepšie a jasnejšie, zmení sa to

Postavte závod (kolektívna práca, pre úlohu - samostatne s ďalším sebaoverením).

Predmet

Pіznavalnye (začiatok činnosti)

Regulačné (kontrola)

Práca v skupinách

Vpravo: objavenie synoným vo virshas (práca v skupinách).

De mi? Hádaj

Chi nie je more, nie zem,

Parné plaváky neplávajú

nemôžem chodiť. (Močiar).

– Na ceste pece je močiar. Sit vodyaniy. Vіn nám ukáž cestu cez močiar, ako správne poznáš podľa synoným vertes (verty sú napísané na kríku). (Zistite o skupine pleti a vezmite si produkty)

1. krík (1. skupina)

Burani, turbulencie a hrôza,

Je s nimi toľko trikov,

Je tu veľa hluku, shtovkhanini,

Ako mi voňali! -

Tak zamrmlal mráz a zamračil sa

Chytil som rieku v krige bez gala.

2. krík (2. skupina)

Chladná osika,

Hukot vo vetre,

Stina pre Sunny,

Merzne v špec.

3. krík (3. skupina)

Dub sa vôbec nebojí vetra.

Napriek tomu sa duby boja prechladnutia.

Aj do neskorej jesene zostáva dub zelený,

To znamená, že dub je vitrival, otzhe, zhartovaniye.

(Teší sa, tím pokožky potvrdzuje a chráni svoju odpoveď).

– Prečo si chcel povedať, že sú to synonymá? ( Znamená to isté alebo rôznymi spôsobmi rovnakú časť jazyka).

– Ktorá časť propagácie je synonymom 1. skupiny? Ten druhý? Ten tretí? (mená, slová, mená).

– Čo je silnejšie - Khurtovina alebo Buran?

– Aký význam má búrka, fujavica, snehová búrka, fujavica ako prírodný úkaz? (mocou vetra)

– Aké slovo možno pridať do tohto synonymického riadku? (blizzard)

Na doshty: Pošúchať — utiahnuť, pošúchať, škúliť, škúliť.

– Čo je to tu za slovo? (zayve suma, pretože synonymá jednej a tej istej časti jazyka)

– Vyberte si slovo-synonymum z koreňa „súčet“ (zmiasť sa)

Takže, ktoré časti jazyka môžu byť synonymá?

Rozdeľte sa do skupín, usaďte sa, odpovedá jedna zo skupiny

Komunikatívnosť (inteligentne porozumieť a udržať si svoj názor)

Informácie (hľadanie informácií)

Regulačné (analýza textu)

Zoznámenie sa so „Slovníkom ruských synoným“.

Celé slovníkové heslo slovníka synoným je tvorené niekoľkými dodatkami, ktoré vytvárajú synonymický rad, ktorý začína strizhny slovo (nazývané aj dominantné). Tu sa máme najlepšie. V slovníku synoným je slovo strizhnev na prvom mieste v synonymickom rade.

Pohľad do slovníkov

Pіznavalny

Oboznámenie sa s význammi synonymického radu

- Prepíšte synonymá na posilnenie akcie:

Pľuvať, chváliť, vyvyšovať, chváliť.

Šepkajte, kričte, povedzte, kývajte.

Skupina synoným je synonymný rad.

Gradácia - skupina synoným pre rovnakú časť jazyka, kde je slovo silnejšie, jasne odráža zmysel toho, čo bolo povedané.

Zostrojené dielo, potvrdené vyučujúcim Vlastné overenie zaslaného diela.

Pіznavalny:

(Vikoristannya znakovo-symbolických prvkov)

Regulačné

(kontrola)

Komunikatívne

Fizkhvilinka

Gra in m'ball. Učiteľ hodí loptu jednému z chlapcov a ten to nazve synonymom slova tak, ako ho vidí učiteľ.

Kamarát-priateľ

Nepriateľský nepriateľ

Krokuvati-iti

Vojak bojovník, bojovník

Kľúč Dzherelo

Lekár-lekár

Vír-vír, vír, hurikán

Studený mráz, chladnejšie

Mokriy - sýrsky, vologijský

Chutné, chutné, lenivé.

štekať

Komunikatívne

Upevnené znalosti (pokračovanie)

Význam synoným v jazyku

Úprava textu. Deti sa zoznamujú s textom pomocou slov, ktoré sa opakujú. Je potrebné ich nahradiť synonymami.

Neexistuje žiadne strašné stvorenie, žiadny zajac. V reakcii na slabý hluk kopú a bežia. Až neskoro večer a v noci vychádza nesmelý zajačik zo svojho šatníka, a keď ide spať, utiahne sa do nejakého tichého kútika. Hrubý malý zajačik má veľa bohatstva. Hladný vlk, štíhly jastrab a myslivet idú za ním. Slová pre očakávanie: ustráchaný, polovičatý, ustráchaný.(Vysvetlite deliace znaky pomocou diagramu v zostávajúcom návrhu) Ktorý text znie krajšie, ten, ktorý vám navrhli, alebo ten, ktorý ste vytvorili? Naučte sa základy: teraz potrebujeme synonymá?Synonymá sú pre nás nevyhnutné, aby okorenili náš jazyk jasom a všestrannosťou, pomohli vyhnúť sa opakovaniu a predchádzať našim chybám

Pracujte s textom, šetrite verše

komunikácia (catering)

Piznavalny (analyzujte text, pozrite si potrebné slová)

Regulačné (vidieť a informovať tých, ktorí už získali, vykonať úpravy)

Ponáhľajte sa so svojimi návrhmi. Namiesto bodiek vložte podľa potreby slová, ktoré stoja pri ramenách.

1) Partizáni si predstavovali všetko... nepriateľa.

Príroda čakala... na jar.

(útok, postup)

2) Učiteľ pravidelne trávi... s otcami.

Platil som poštou... telefonicky.

(Rožmová, Rozmová)

3) Z okna bol výhľad na oblohu... na more.

V Turgenevových románoch hrá významnú úlohu.

(Vyglyad, krajina).

Zapíšte si slová z kanalizácie a vložte slová v požadovanom formáte. Vykonajte vzájomné overenie.

Regulačné (kontrola, korekcia, hodnotenie)

Spojte riadky so synonymami z rôznych stĺpcov.

Bagryanets Originalita

Schematizmus Vislovlyuvannya

Nerozbitný stereotyp

Individualita Trvanlivosť

Textový sochár

Prístup k odseku

Sochár Purpurový

Rastlina končí na konci

Výskum (vyjadrenie a vývoj problému)

Komunikatívnosť (inteligentne vyjadrovať svoje myšlienky)

11.

Kontrola získavania materiálu

Mini-test

1. Vyberte synonymum pre slovo BOJ.

A) zmagannya

B) bojovať

B) boj

2. Ktoré z týchto slov nie je synonymom slova AQURATE?

A) ohainy

B) ohainy

B) úhľadne

3. Ktorý z týchto riadkov je synonymný?

A) láskavý – citlivý – filantropický

B) ľahký – zapálený – nehmlistý

C) mládež - mládež - mládež

Vezmite si osud testu.

Vykonajte sebaanalýzu a vzájomné overenie.

Regulačné ( kontrola, korekcia, hodnotenie)

12.

Taška na lekciu

Povzbudzuje lekciu, dáva známky a komentuje prácu študenta počas hodiny.

Prijímať informácie. Vyhodnoťte svoju prácu v triede.

Regulačné (sebaúcta)

Špecializácia (sebaúcta, morálne a estetické hodnotenie)

13.

Reflexia

Deti, pokračujte v návrhoch:

1. Dnes sme si na hodine zopakovali...

2. Zistili sme...

3. Naučil sa...

4. Najviac som sa tešila na moment, keď...

5. Stalo sa pre mňa dôležitým...

Synonymá – tse... (aplikovať..)

Synonymný riadok - tse ... (jeho zadky) Ide o skupinu slov spojených synonymickými riadkami.

Úloha synoným v jazyku...

Reflektovať. Zaveďte špecifické nastavenia do procesu a výsledkov lekcie.

Pіznavalny (Odraz činnosti)

Regulačné (kontrola a hodnotenie procesu a výsledkov činností)

Špeciálne (sebaúcta, sebaúcta)

Komunikatívne

(Vyjadrite svoje myšlienky dostatočne podrobne a presne)

Špeciálne primerané pochopenie dôvodov úspechu/neúspechu v počiatočných aktivitách)

14.

Vylepšenie domácnosti

§24, býv. 179; pre silných študentov – napíšte krátku esej na tému „Jesenný les“, vikory a synonymá

Zaznamenajte si domácu úlohu

Špeciálne

Hypotéka mestskej pokladnice

"Základná škola osvetlenia Lyuksyugunskaya"

Kobyaisky ulus z Republiky Sakha (Jakutsko)

"Synonymá"

Zhrnutie hodiny ruského jazyka pre 5. ročník

v mysliach implementácie federálnej štátnej zdravotnej služby

Čitateľka Vikonala

ruský jazyk a literatúra

MCOU "Lyuksyugunska ZOSH"

Pakhomová Kateřina Volodymyrivna

Luxugun, rok 2017.

Predmet: Synonymá.

Meta lekcia: dátumy pochopenia synoným a jeho úloha pri propagácii.

Zavdannya:

- na začiatku: naučiť sa rozlišovať synonymá s rôznymi významovými odtieňmi; emocionálny zmätok a štýlová heterogenita;

- vyvíja: rozvíjať schopnosť vyberať synonymá pre každé slovo, vyberať synonymá z jazyka, rozvíjať monológny jazyk žiakov;

- vykhovny: rozšíriť lásku na slová, záujem na ruštinu.

Plánované výsledky:

špeciálne: formovať záujem o ruštinu;

predmet: rozšíriť koncepčný základ o ruskej slovnej zásobe; Pomocou praktických úloh zabezpečte pochopenie akademických úloh synoným s rôznymi významovými odtieňmi.

Typ lekcie: Vývoj nového materiálu.

Tvarové roboty: Individuálna, skupinová práca, kolektívna

Obladnannya: kutil, prezentácia, počítač, materiál na rozdávanie.

Štruktúra lekcie:

Dôležité slovo čitateľa:

Prišli sme sem čítať,

Nebuďte leniví, ale tvrdo pracujte.

Usilovne pracujem,

Počúvame s rešpektom.

Dokončime našu lekciu (kontrola pripravenosti žiakov pred vyučovacou hodinou, označovanie denných úloh, organizovanie rešpektu žiakov).

Čítačky miznú, poznámky sa strácajú

UUD:

špeciálne, komunikatívne.

Cieľom je vytvoriť príjemnú atmosféru, motiváciu učiť sa a vytvoriť úspešnú situáciu.

Aktualizácia vedomostí

Lexikálny diktát (Lexikálne významy naučených slov si zapíšte. Všetky slová jazyka (slovná zásoba).Odvetvie lingvistiky, ktoré študuje slovnú zásobu (lexikológia).Slová, ktoré majú rovnaký lexikálny význam (jednoznačné).Slová, ktoré majú množstvo lexikálnych významov (bohaté významy).Slová sa však líšia od zvukov a pravopisu, ale líšia sa od svojich významov (homonymá).Slová s proximálnym lexikálnym významom (antonymá).

Sami si zapíšte slová a potom vykonajte vlastnú analýzu a krížovú kontrolu.

Regulačné (kontrola, oprava vedomostí).

Úvod do témy

Dnes sa učíme o novej slovnej zásobe a pre vašu opatrnosť poučenie z rozprávky D. Mamin-Sibiryak "Rozprávka o dobrom zajacovi...".

Staré zajace sa zhromaždili, malé zajace sa zbehli, staré zajace sa zatúlali - každý môže počuť, ako sa zajac chváli...

Hej, ty, šikmooký, nebojíš sa Vovky?

Nebojím sa vlka a líšky a medveďa - nebojím sa nikoho!

Už to bolo naozaj zlé. Mladé zajace sa chichotali, staré dobré zajace sa smiali, staré zajace sa smiali.

1.Vymenuj slová, ktoré charakterizujú zajace lesné. Aký je účel týchto slov? (Dali sa dokopy, dali sa dokopy, zamotali sa spolu).

2. Ako reagovali zajace na chvastúny hlavnej postavy? (Smiech, smiech, chichot).

No, o tých istých veciach môžeme hovoriť rôznymi slovami, ktoré sú blízko v zákulisí, ale líšia sa odtieňmi významu.

Deti nachádzajú synonymá k textu a označujú ich význam.

UUD:

Regulačné (nvyhľadať a zobraziť informácie).

Subjektívne (analýza z pohľadu skrytých znakov, zarovnanie, logické zarovnanie).

Pіznavalny (inteligentný sa naučí), Viraz vlasnoi dumki).

Zmysluplné pre tých a ciele lekcie.

- Zamyslite sa nad tým, o čom sa dnes v triede bavíme?

Rozšírme lekciu o naše priznanie o nasledujúce otázky:

Synonymá – tse... (zadok)

skupina slov, zjednotenásynonymnýs odtokmi.

Úloha synoným v jazyku...

Formulujte tému a meta pre lekciu.

UUD:

Regulačné (formulovať tému a osnovu hodiny, plánovať).

Pіznavalny (formulácia problému)

Záblesk nového poznania.

1. Vysvetlenie nových tém.

Aké sú slová „synonymá“?

Pokúsime sa pochopiť a doplniť naše vedomosti.

- Pomenujte slová, ktoré znamenajú miesto, kde ľudia žijú.

Učiteľ ukazuje snímky a odpovede sa zapisujú so študentmi. (Budinok, xChata, dom, chata, chata, vila).

Budynok je obľúbené slovo a štylisticky neutrálne synonymum pre iné slová, používané v textoch rôznych štýlov.

Khatina je staré slovo, chalupa, vila je slovo, ktoré prišlo z iného jazyka.

VISNOVOK: Synonymá sa používajú na oklamanie nášho jazyka, aby bol bohatý, farebný a výrazný. Synonymá sa rozlišujú podľa odtieňov lexikálneho významu.

Deti chápu význam každého slova, rozpoznávajú významy slov a rozumejú významu slov.

Problémom nie je vysvetliť nový materiál.

UUD :

Komunikatívne( vzájomná interakcia, kedykoľvek sú chápané významy slov, znaky synoným.

2. Práca s textom príručky.

Teraz je úžasné, ako asistent dáva značné množstvo synoným (E.A. Bistrova, ruský jazyk 5. ročník).

Prečítajte si teoretický materiál od kamaráta, zoberte si poznámky.

Vedomosti (opatrnosť, vyhľadávanie informácií).

Pripnuté vedomosti

Navrhuje visconati ex. 349(na objednávku):

Prineste, vikorista av požadovaných prípadoch materiál na dôkaz, že tieto slová sú nižšie ako slová - synonymá.

Víchrica, fujavica, snehová búrka; specka, specka; cesta, steh; abeceda, abeceda.

Teplota je vysoká; Snehová búrka; tok písmen v predpísanom poradí; Hrubá vrstva zeme je mäkká a pošliapaná pre ľahkú chôdzu.

Postavte závod (kolektívna práca, pre úlohu - samostatne s ďalším sebaoverením).

Predmet

Pіznavalnye (začiatok činnosti)

Regulačné (kontrola)

Práca v skupinách

Vpravo: objavenie synoným vo virshas (práca v skupinách).

De mi? Hádajte.

Chi nie je more, nie zem,

Parné plaváky neplávajú

nemôžem chodiť. (Močiar).

1. krík (1. skupina)

Burani, turbulencie a hrôza,

Je s nimi toľko trikov,

Je tu veľa hluku, shtovkhanini,

Ako mi voňali! -

Tak zamrmlal mráz a zamračil sa

Chytil som rieku v krige bez gala.

2. krík (2. skupina)

Chladná osika,

Hukot vo vetre,

Stina pre Sunny,

Merzne v špec.

3. krík (3. skupina)

Dub sa vôbec nebojí vetra.

Napriek tomu sa duby boja prechladnutia.

Aj do neskorej jesene zostáva dub zelený,

To znamená, že dub je vitrival, otzhe, zhartovaniye.

(Teší sa, tím pokožky potvrdzuje a chráni svoju odpoveď).

– Prečo si chcel povedať, že sú to synonymá? (Znamená to isté, ale je napísané a chápané odlišne a je tou istou časťou jazyka.

– Ktorá časť propagácie je synonymom 1. skupiny? Ten druhý? Ten tretí? (mená, slová, mená).

– Čo je silnejšie - Khurtovina alebo Buran?

– Aký význam má búrka, fujavica, snehová búrka, fujavica ako prírodný úkaz? (mocou vetra)

– Aké slovo možno pridať do tohto synonymického riadku? (blizzard)

Na doshty: Pošúchať — utiahnuť, pošúchať, škúliť, škúliť.

– Čo je to tu za slovo? (Súčet si uložte, pretože synonymá sú jedna a tá istá časť jazyka)

– Vyberte si slovo-synonymum z koreňa „súčet“ (zmiasť sa)

Takže, ktoré časti jazyka môžu byť synonymá?

Rozdeľte sa do skupín, usaďte sa, odpovedá jedna zo skupiny

Komunikatívnosť (inteligentne porozumieť a udržať si svoj názor)

Informácie (hľadanie informácií)

Regulačné (analýza textu)

Zoznámenie sa so „Slovníkom ruských synoným“.

Celé slovníkové heslo slovníka synoným je tvorené niekoľkými dodatkami, ktoré vytvárajú synonymický rad, ktorý začínakrátke slovo (nazývané aj dominantný ). Tu sa máme najlepšie. V slovníku synoným je slovo strizhnev na prvom mieste v synonymickom rade.

Pohľad do slovníkov

Pіznavalny

Oboznámenie sa s význammi synonymického radu

- Prepíšte synonymá na posilnenie akcie:

Pľuvať, chváliť, vyvyšovať, chváliť.

Šepkajte, kričte, povedzte, kývajte.

Skupina synoným je synonymný rad.

Gradácia - skupina synoným pre rovnakú časť jazyka, kde je slovo silnejšie, jasne odráža zmysel toho, čo bolo povedané.

Zostrojené dielo, potvrdené vyučujúcim Vlastné overenie zaslaného diela.

Pіznavalny:

(Vikoristannya znakovo-symbolických prvkov)

Regulačné

(kontrola)

Komunikatívne

Fizkhvilinka

Gra in m'ball. Učiteľ hodí loptu jednému z chlapcov a ten to nazve synonymom slova tak, ako ho vidí učiteľ.

Kamarát-priateľ

Nepriateľský nepriateľ

Krokuvati-iti

Vojak bojovník, bojovník

Kľúč Dzherelo

Lekár-lekár

Vír-vír, vír, hurikán

Studený mráz, chladnejšie

Mokriy - sýrsky, vologijský

Chutné, chutné, lenivé.

štekať

Komunikatívne

Upevnené znalosti (pokračovanie)

Význam synoným v jazyku

Úprava textu.Deti sa zoznamujú s textom pomocou slov, ktoré sa opakujú. Je potrebné ich nahradiť synonymami.

Neexistuje žiadne strašné stvorenie, žiadny zajac. V reakcii na slabý hluk kopú a bežia. Až neskoro večer a v noci vychádza nesmelý zajačik zo svojho šatníka, a keď ide spať, utiahne sa do nejakého tichého kútika. Hrubý malý zajačik má veľa bohatstva. Hladný vlk, štíhly jastrab a myslivet idú za ním.Slová pre očakávanie: ustráchaný, polovičatý, ustráchaný. (Vysvetlite deliace znaky pomocou diagramu v zostávajúcom návrhu)Ktorý text znie lepšie ako ten, ktorý ste dali vy, ktorý ste vytvorili?Naučte sa základy: teraz potrebujeme synonymá ? Potrebujeme synonymá, aby sme náš jazyk okorenili jasom a všestrannosťou, aby sme sa vyhli opakovaniu a aby náš jazyk nebol nejednoznačný.

Pracujte s textom, šetrite verše

komunikácia (catering)

Piznavalny (analyzujte text, pozrite si potrebné slová)

Regulačné (vidieť a informovať tých, ktorí už získali, vykonať úpravy)

Ponáhľajte sa so svojimi návrhmi. Namiesto bodiek vložte podľa potreby slová, ktoré stoja pri ramenách.

1) Partizáni si predstavovali všetko... nepriateľa.

Príroda čakala... na jar.

(útok, postup)

2) Učiteľ pravidelne trávi... s otcami.

Platil som poštou... telefonicky.

(Rožmová, Rozmová)

3) Z okna bol výhľad na oblohu... na more.

V Turgenevových románoch hrá významnú úlohu.

(Vyglyad, krajina).

Zapíšte si slová z kanalizácie a vložte slová v požadovanom formáte. Vykonajte vzájomné overenie.

Regulačné (kontrola, korekcia, hodnotenie)

Spojte riadky so synonymami z rôznych stĺpcov.

Bagryanets Originalita

Schematizmus Vislovlyuvannya

Nerozbitný stereotyp

Individualita Trvanlivosť

Textový sochár

Prístup k odseku

Sochár Purpurový

Rastlina končí na konci

Výskum (vyjadrenie a vývoj problému)

Komunikatívnosť (inteligentne vyjadrovať svoje myšlienky)

10 .

Kontrola získavania materiálu

Mini-test

1. Vyberte synonymum pre slovo BOJ.

A) zmagannya

B) bojovať

B) boj

2. Ktoré z týchto slov nie je synonymom slova AQURATE?

A) ohainy

B) ohainy

B) úhľadne

3. Ktorý z týchto riadkov je synonymný?

A) láskavý – citlivý – filantropický

B) ľahký – zapálený – nehmlistý

C) mládež - mládež - mládež

Vezmite si osud testu.

Vykonajte sebaanalýzu a vzájomné overenie.

Regulačné( kontrola, korekcia, hodnotenie)

11.

Taška na lekciu

Povzbudzuje lekciu, dáva známky a komentuje prácu študenta počas hodiny.

Prijímať informácie. Vyhodnoťte svoju prácu v triede.

Regulačné (sebaúcta)

Špecializácia (sebaúcta, morálno – estetické hodnotenie)

12.

Reflexia

Deti, pokračujte v návrhoch:

1. Dnes sme si na hodine zopakovali...

2. Zistili sme...

3. Naučil sa...

4. Najviac som sa tešila na moment, keď...

5. Stalo sa pre mňa dôležitým...

Synonymá – tse... (aplikovať..)

Synonymný riadok - tse ... (jeho zadky) Tseskupina slov, zjednotenásynonymnýs odtokmi.

Úloha synoným v jazyku...

Reflektovať. Zaveďte špecifické nastavenia do procesu a výsledkov lekcie.

Pіznavalny (Odraz činnosti)

Regulačné (kontrola a hodnotenie procesu a výsledkov činností)

Špeciálne (sebaúcta, sebaúcta)

Komunikatívne

(Vyjadrite svoje myšlienky dostatočne podrobne a presne)

Špeciálneprimerané pochopenie dôvodov úspechu/neúspechu v počiatočných aktivitách)

13.

Vylepšenie domácnosti

Zopakujte si pravidlá §67, napr. 353

Zaznamenajte si domácu úlohu

Špeciálne