Škola je v mojom živote. Každá škola v mojom živote Každá škola v mojom živote
V živote každého človeka príde čas, keď ho otcovia vezmú do školy. Každý malý prvák sa bude trochu báť neznámeho a trochu toho, čo ho kontroluje vpredu. Axis a ja sme za to nemohli.
Pamätám si svoju prvú hodinu, môj prvý riadok, ktorý bol v mojich rukách majestátnou kyticou pre učiteľa, s ktorým som sa poznal len ja.
Ukázalo sa, že škola nie je taká strašidelná, ako sa javili moje vedomosti. Naozaj môžem povedať, že tu opäť stratím svoj najlepší život. Tu som sa zoznámil s kamarátmi, zažil som svoj prvý vzťah s najkrajším chlapcom v škole a len v škole sa môžeš cítiť slobodne, ľahostajne k hodinám, známkam a stratám. Axis je šťastnejší a má život bez turba!
Každý školský deň so sebou prináša množstvo emócií a frustrácií. Niekedy sa zdá, že jeden deň je drahší celému životu!
Toľko ľudí sa často chce stať zrelším, vyrásť, ale ja nechcem! Chcem prísť do triedy a vidieť spokojných priateľov, chcem spoznať najlepších čitateľov na svete! Takže naši najkrajší čitatelia sú dobrí a sú vždy pripravení svojim zverencom pomôcť. Do svojich hodín vždy vkladajú svoje srdce a dušu a tiež často prichádzajú a nezabudnú nás pochváliť a nalákať na všetky možné drobnosti, a to je veľmi vítané!
A ako sa blížia maturitné hodiny, tým viac začínam premýšľať o tom, ako nás trieda volí a dozvedám sa o našich úspechoch, o práci a rodine. Ľahko si spomenieme na vtipné historky, že nás v škole šikanovali a opäť sme ponorení do tej prívetivej atmosféry neturboity. Budeme spievať s našimi milovanými učiteľmi a smrad nám bude pripomínať naše žarty, naše nešťastia a detské intrigy.
Dúfam, že všetko tak bude! No medzitým pôjdem rovno na hodiny a budem si užívať školský život.
4, 6, 7 trieda
Nálepka skvelých výtvorov
- Varenki v rozhovore s Tolstého plesom
Varenka je jednou z hlavných postáv diela a stojí pred čitateľom v podobe mladého sedemnásťročného dievčaťa zo šľachtickej rodiny z vlasti vojenského dôstojníka.
Aký je dnes deň? Ako zriedka myslíme na toto jedlo, vyhodenie Uránu alebo odchod z domu
Podľa mňa neexistuje žiadne mladé dievča, ktoré by sa nechcelo venovať svojej jedinej pravej láske. A neosobnosť tsikah a romantických kníh o ľahkovážnej láske. Najjasnejšia kniha o romantickej láske
Žiaci štvrtého ročníka dostali za úlohu napísať tweet na tému: „Úloha školy v mojom živote“. Aký smrad to napísali.
„Škola je najdôležitejším zdrojom v skvelom živote každého človeka.
Riaditelia škôl, naučil som sa čítať a písať. Lekciou pleti sa učíme o nových veciach. Základné znalosti mi pomôžu pri ďalšom vstupe. To je v živote absolútne nevyhnutné. Nina veda ide dopredu. A nové poznatky vám pomôžu pracovať s technológiou. Keby sme neboli školou, nevedeli by sme, ako sa píše život, nepoznali by sme zákony gravitácie a oveľa viac. Škola dáva nielen vedomosti, ale aj veľkú vôľu a ducha. Viem veľa: históriu mojej vlasti, mojich predkov."
Ermolaeva Lyuba, 4. trieda B
"Páči sa mi štvrtý ročník. Naša škola je skvelá a krásna. Naša trieda je v prvej kategórii. V triede máme veľa farieb. "Garna. Moja trieda a chlapci majú dobrých sto dní. Naozaj som Som rád, že začínam na tejto škole."
Kalinina Yana, 4. ročník B
„Na začiatok je potrebná škola. Tam začnite písať, čítať, čítať. Študujeme, aby sme sa naučili svoje vedomosti, a ak sa naučíme, potom svoje vedomosti prenesieme do praxe.“
Zalizny Dima, 4 B trieda
„Chodil som do školy na 7 Rocks. Škola v mojom živote znamená veľa. V škole som sa naučil čítať a písať. V škole som spoznala ďalších chalanov a objavili sa vo mne noví kamaráti. V škole nás učia nielen čítať a písať, ale aj iné predmety. Dozvedám sa o tých, ktoré ma fascinujú, a začal som pracovať so zabíjaním vírusov. Som rád, že začnem v škole. A zo školy som naozaj nadšený."
Stepanova Nasťa, 4 B trieda
„Škola je úplne iné miesto. Moje obľúbené predmety: angličtina, ruština, matematika, informatika. Naozaj milujem školu. Je na mne, aby som podal čo najlepšie výsledky a získal dobré známky. Naozaj milujem školu a vás Raja a Kohati."
Bazhanzhi Egor, 4 B trieda
„Škola je náš druhý domov.
S nástupom do školy sa učíme veľa nových vecí, spoznávame svet a spoznávame ľudí. Možno sa nám nepodarí dostať sa zo všetkého navždy, ale musíme sa snažiť zo všetkých síl, aj keď potrebujeme svetlo do budúcnosti, čo znamená celý náš budúci život. Dnes je pre nás nástup do školy najdôležitejšou úlohou.“
Malishkin Slava, 4. trieda B
„V mojom živote je škola veľmi dôležitá!
Nie je to škola, nevedel by som toho toľko, koľko môžem naraz!
Škola poskytuje cestu do života. V škole prežívame najkrajšie roky, detstvo, mladosť. Budeme ochudobnení o najrôznejšie veci: smiech na hodinách, domáce práce pre deti.
Samozrejme, škola nám dáva najbližších priateľov, o ktorých, ako sa ukázalo, prídeme na celý život. Naozaj milujem svoju školu. Vážim si každý deň v škole. No tak, nemusím chodiť do školy ani robiť domáce úlohy, ale uvedomujem si, že všetko je na prvom mieste, potrebujem to a robiť domáce úlohy je ešte lepšie, ak je to fuška. Čitatelia nám dajú všetko, čo chcú, viem, že mi pomôžu v budúcom živote.
Milujem týchto ľudí, ktorí so mnou na hodine začínajú, ako keby nebolo smradu. Každý deň učím svojich spolužiakov a za všetky tie časy, čo sme spolu začínali, sme sa stali jednou veľkou vlasťou. Som rád, že začnem v najbližšej škole v meste, v škole č. 16.“
Kuzmina Veronika, 4. ročník B
„Štvrťrok sa začal.
Volám našej triede do triedy. Učiteľ vysvetľuje novú látku. Študenti počúvajú s rešpektom. A potom zdvihnú ruky a potvrdia silu. Sunny sa pozerá do okna. Deti píšu v Zoshits. Okolo slova, slova v texte, sa tvoria presné písmená. To je v súlade s dcérinými bielymi. Veríme, že je to zabudnuté, nahrávame zadky. Zazvoniť zvonec. Hluční vraviaci chlapci sa ponáhľajú do práce.
A tak školský život plynie z hodiny na hodinu.
Čoskoro skončím štvrtý ročník. Niet sa čomu čudovať, pretože ma ťaží môj prvý čitateľ. Ale nič nie je vdіesh, dokonca mi rostemo. Hľadia na nás noví čitatelia, ktorí nás začnú vodiť do piateho ročníka.“
Levashov Sasha, 4 B trieda
ÚPLNE.
“Škola v mojom živote”
Našu školu založil Cesar Ľvovič Kunikov, účastník Veľkej nemeckej vojny. Veľkým prínosom pre jej vývoj. Škola hrá v mojom živote veľkú rolu. Našou prvou školou je naučiť nás kultúre, správaniu sa vo veľkých mestách, vzťahom k rovnako starým deťom, starším generáciám a hlavne trpezlivosti budúcich ťažkostí dospelého života. V škole sťahujeme naše prvé svetlo, ktoré je tak potrebné pre budúce získavanie ďalších stratených vedomostí.
Naozaj rád čítam, rád sa učím a objavujem pre seba, čo je nové a užitočné v rôznych kútoch vedy. Rešpektujem, že láska pred začiatkom je prostriedkom na odstránenie dobrej vôle, dobrých vedomostí a predovšetkým dobrého hodnotenia. Nikdy nebudem vedieť prísť na to, že z toho bude mojim otcom naozaj zle. Zdá sa mi, že ochrana dobrých vedomostí spočíva v rešpekte na hodinách, v usilovnosti, trpezlivosti pri samostatnom učení, v ovládaní alebo v akomkoľvek druhu písania a usilovnosti.
Počas raných štádií učenia musíme čítať, písať a vážiť si to, čo v tejto chvíli tak veľmi potrebujeme. Vo vyšších triedach bol zničený kožený predmet. Ja, ako všetci žiaci našej školy, mám obľúbené predmety – ruský jazyk, chémiu a biológiu. Pokožka z ošetrovaných predmetov je svojím spôsobom príjemná a poučná. Naša škola disponuje kvalitne vybavenými a dobre zdokumentovanými materiálmi, ktoré pomôžu žiakom preukázať vedomosti z danej problematiky.
Po skončení školy a stredoškolskom vzdelaní nastúpim na Lekársku akadémiu. S touto hodnosťou sa chcem ďalej vzdelávať a opustiť povolanie, ktoré som si zvolil.
Charakteristiky postáv v tomto diele sme si už uvedomili podobnosti, úniky a spomenuli sme si na identitu reality zobrazenej v príbehu „Krikhitka Tsakhes, zvaný Zinnober“. Už samotná podobnosť ma k nemu priťahovala, ako aj na iných nemenej známych dielach Hoffmanna, ako napríklad „Zlatý baník“, „Satanove elixíry“, „Sušiak a kráľ medveďov“, „Kamenné srdce“.
Odhaľuje vo svete, v odtokoch s ottolyaschih, v objektoch, ktoré sú rôznych veľkostí. Takáto poslušnosť vyjadruje zjavnosť určitého druhu vymedzenia sa vo svete a ľudí zbavených umelca. Svedectvo v príbehu „Môj život“ nehrá žiadnu zvláštnu úlohu: kronikár, špión, vyšetrovateľ, špión. Vіnki je nažive a hovorí o tých, ktorí študovali, zažili a premýšľali v procese samotného života.
A tiež pod kontrolou fragmenty záujmov súvisiacich s triedou nepodnecovali deti, aby sa zapájali do aktivít a študenti cítili všetky druhy obáv. Kultúrny a neformálny vzhľad raných a stredných škôl v 19. storočí - na začiatku 20. storočia bol teda odhalený dvoma špecifickými ryžami: vekom učenia (stále boli vo fáze vývoja) a pokusmi o nepretržitú kontrolu rozvoj qi m najzákladnejších...
Môžu byť nižšie ako štandardy financovania podobných zariadení štátneho a obecného osvetlenia na tomto území. 2. Rozbor finančnej a ekonomickej činnosti Mestského vzdelávacieho zariadenia pre deti a mládež v lokalite Mirniy §2.1 Mestské osvetľovacie zariadenie doplnkového vzdelávania pre športovú školu detí a mládeže v lokalite Mirniy Športová škola vzniká od r. stránka implementácia programu...
ÚPLNE.
“Škola v mojom živote”
Našu školu založil Cesar Ľvovič Kunikov, účastník Veľkej nemeckej vojny. Veľkým prínosom pre jej vývoj. Škola hrá v mojom živote veľkú rolu. Našou prvou školou je naučiť nás kultúre, správaniu sa vo veľkých mestách, vzťahom k rovnako starým deťom, starším generáciám a hlavne trpezlivosti budúcich ťažkostí dospelého života. V škole sťahujeme naše prvé svetlo, ktoré je tak potrebné pre budúce získavanie ďalších stratených vedomostí.
Naozaj rád čítam, rád sa učím a objavujem pre seba, čo je nové a užitočné v rôznych kútoch vedy. Rešpektujem, že láska pred začiatkom je prostriedkom na odstránenie dobrej vôle, dobrých vedomostí a predovšetkým dobrého hodnotenia. Nikdy nebudem vedieť prísť na to, že z toho bude mojim otcom naozaj zle. Zdá sa mi, že ochrana dobrých vedomostí spočíva v rešpekte na hodinách, v usilovnosti, trpezlivosti pri samostatnom učení, v ovládaní alebo v akomkoľvek druhu písania a usilovnosti.
Počas raných štádií učenia musíme čítať, písať a vážiť si to, čo v tejto chvíli tak veľmi potrebujeme. Vo vyšších triedach bol zničený kožený predmet. Ja, ako všetci žiaci našej školy, mám obľúbené predmety – ruský jazyk, chémiu a biológiu. Pokožka z ošetrovaných predmetov je svojím spôsobom príjemná a poučná. Naša škola disponuje kvalitne vybavenými a dobre zdokumentovanými materiálmi, ktoré pomôžu žiakom preukázať vedomosti z danej problematiky.
Po skončení školy a stredoškolskom vzdelaní nastúpim na Lekársku akadémiu. S touto hodnosťou sa chcem ďalej vzdelávať a opustiť povolanie, ktoré som si zvolil.
Podobné roboty:
Život a tvorivosť Bulata Okudzhaviho
Abstrakt >> ŽivotopisyDokončené Viihav pri obci školy región Kaluzka. Učiteľ Pratsyuvav. ... m. demobilizovaný. Absolvoval strednú školu ako externý študent školy a po vstupe na Filologickú fakultu... „Milosrdenstvo sa delí“ (M., 1993), „Pieseň o môj život"(M., 1995), "Chayuvannya on Arbati" (M., ...
Život a liturgické zabitie svätého spravodlivého Jána z Kronštadtu
Práca na kurze >> Náboženstvo a mytológiaHypotéky, boli tam chrámy, chudobince, školy, zadočky sú iné. Budinok Pratsiovitosti... Pratsiovitosti, knižnica, bezplatná medicína, týždenník školy a oveľa viac. Nadali..., 1909. S. 7. 27 Sergiev I. M. Archpriest. môj života u Krista. - Ti. 2. – str. 14. ...
Kazka E.T.A. Hoffmanov „Krikhitka Tsakhes, na meno Zinober“ ako literárny koncept v mojom živote
TV >> Literatúra: zahraničnáZinober“ ako literárny pojem v môj života Petrohrad 2007 Zmіst Áno... príde vhod za niekoľko hodín školy. Zomrel Boží ľud, Boh Boží... ďalší nemeckí spisovatelia-filozofovia. školy. Prote romantizmus Ernsta Theodora Amadea...
Život a kreativita Marina Cvetaeva
TV >> Literatúra a ruský jazykO nej života spieva, keď si uvedomila, že bude pokračovať v štúdiu v školy, stať sa „...romantizmom a namyslenosťou, ktoré charakterizujú všetko môj život". (Podľa predpokladov M. Cvetajevovej). Tsvetaeva... roku Tsvetaeva nahrávala Moorea v súkromí školy. To prinieslo nové výdavky. ...
Život a tvorivosť L.M. Tolstoj
Práca na kurze >> Literatúra: zahraničnáMOU školyč. 10 Projekt s literatúrou Téma: “ Životže kreativita L.M. Tolstoj." Viconali: Študenti... o radikálnej zmene morálnych základov života. Vo stvorení „V čom môj"Vira?" Tolstoy píše: "Rovnaké... z rovnakého dôvodu, nie všetko." môj života. Len som sa čudoval tým, ktorí...
„Nič nezmizne bez stopy...“ (po Čechovových príbehoch „Môj život“)
Abstrakt >> Literatúra a ruský jazykPrechádzať okolo neznámeho...“ (Čechovove varovania „ môj život") V. Linkov Záhada - prenos neviditeľného; ...hlava“ nad jeho „duchovným život", autor napísal, „ môj život" na prvom mieste. In... SPb.: Náboženská a filozofická záležitosť školy, 2001. S. 212.
Život a tvorivosť Leva Mikolajoviča Tolstého
Abstrakt >> Literatúra: zahraničnáYogo Peru obsahuje jedenásť článkov o školyže pedagogika („O výchove ľudu“, ... učiteľ Tolstoj v okolí školy h života, ktorý sa rozhodol obliecť si to... "Kritika dogmatického teológa" môj Veru?", "Spojenie, preklad a vyšetrovanie...
-
Hodina-hodina učenia, superechok, hľadanie pravdy; hodina ťažkostí a skúseností, prekonaných a nešťastí; hodina života. Život je niekedy zábavnejší a niekedy menej rušný, plynulejší alebo menej preplňovaný. Škola je osou môjho sveta. Každý má svoje. Pre niektorých je toto gala posvätné, pre ktorých je prítomnosť bezvýznamná.
Škola je pre mňa tvorivá dielňa, celá sociálno-psychologická mikroklíma, ktorá vytvára mysle na sebarealizáciu zvláštností. Moja škola pre dieťa je ďalšia malá izba, kde žije, kde trávi väčšinu svojho času, tu je svet, v ktorom žije. A pre mňa je dôležité ležať, aby si dieťa školu zamilovalo a s vrúcnym pocitom na ňu spomínalo.
Myslím si, že škola je svetlom odhaľovania a odhaľovania, životnej radosti pre žiakov a učiteľov, svetlom pokoja, harmónie a harmónie. A my, čitatelia, môžeme obrátiť svoju pozornosť na proces rozvoja kognitívnych zručností.
Našou výzvou je zapnúť svetlo a v tomto procese sa čitateľ a študent dopĺňajú. Keď to cítite, je to ľahké a pravdivé. Deti samotné nadväzujú kontakt. Zdvihnutá ruka nie je pre čitateľa dobrým signálom „viem“, ale ani „môžem to skúsiť“. Budem sa to snažiť neustále sledovať, aby si to študent mohol overiť. Potom deti odhalia svoje možnosti v triede.
Školská hodina dáva premyslenému učiteľovi nekonečné možnosti kreativity. V triede sa zavádzajú nové nápady a nápady; od nogo, nemý od džerel, vezmi klasy tesnej rieky, pedagogické majstrovstvo.
Prečo som si spomedzi všetkých ostatných povolaní vybral práve povolanie učiteľa?
Šantivo, pretože keď vezmem dieťa za ruku, môžem ho zaviesť do nudného a dusného sveta vedy. Pretože získavaním vedomostí na sústredení môžem sledovať, ako moji študenti rastú a rozvíjajú sa a zároveň rastiem s nimi a mojou pamäťou naplno. Pretože sa cítim spokojný s mojou prácou, ak môj študent stojí vedľa mňa na jednom stretnutí a mám pocit, že môže a musí ísť ďalej samostatne. Pretože pokožka dieťaťa je ako malá hviezda, ktorá prúdi svoju vášeň až do hodiny spevu.
Seneca tvrdil: „Učením iných sa učíme sami seba. Som šťastný, pretože mám možnosť znovu a znovu zažívať svet. Som šťastný, pretože dávam teplo svojej duši. Som šťastný, pretože vidím výsledky svojej práce. Kto sa z mojich štúdií stane známym ako filológ, koho po zdražení vo svete ohromia zázračná, jednoduchá angličtina, kto sa stane dobrým otcom alebo matkou a stane sa len dobrým človekom. A som si istý: medzi nimi budú čitatelia!
Čítanie detí je záhadou, nie menej kreatívnou, menej spisovateľkou alebo skladateľkou, ale dôležitejšou a spoľahlivejšou. Čitateľ siaha k ľudskej duši nie cez hudbu, ako skladateľ, nie cez pomoc, ako umelec, ale bez akejkoľvek strednej cesty. Vikhova prináša na svetlo svoju zvláštnosť, svoje vedomosti a lásku, svoje ciele...
Život má osobitné vlastnosti a každý úspech má ľudský prvok, ktorý je v žiadnom prípade nepodstatný a v žiadnom prípade nenahraditeľný. To, čo nás všetkých drží v pamäti, je obraz nášho milovaného učiteľa – toho, pod ktorého infúziou sme formovali svoje duše, zvolili si povolanie a životnú cestu.
Muž postavy má živý záujem o svet, o svet, o spievajúcu galusku poznania. Veľkí matematici, spisovatelia, lekári, astronauti, režiséri - všetci začali v rovnakom čase, ak chcete, čitateľ. Šťastný je človek, ktorého učiteľ je múdry, láskavý a schopný pestovať a povzbudzovať to, čo bolo v duši malého človiečika.
Slovo „čitateľ“ sa v dnešnej dobe stalo populárnym. Takto sa nazývajú významní myslitelia, ktorí si vytvorili vlastné školy a ktorí opustili svojich nasledovníkov.
Ľudský život je neprerušovaný začiatok. Od staroveku boli dôležité úlohy mysliteľov a vychovávateľov ľudstva najdôležitejším znakom alebo významom ľudského života. Toto má veľký význam. Ak sa človek zmiluje nad hlbším zmyslom svojho života, tak svoj život neskončí a nebude tým, čím má byť.
Učiteľ je vinný tým, že podvádza a privádza k dokonalosti seba, ale je vinný aj tým, že podvádza iných. Mali by ste si vybrať ten správny a osvetliť váš každodenný život. Našou úlohou je nasmerovať druhých správnym spôsobom, prebudiť ducha k pravde a dobru, dosiahnuť rozvoj našich vlastných možností, a teda rozvíjať svoje vlastné sily.
Najdôležitejšie je, že učiteľ vám môže pomôcť uvedomiť si vašu výnimočnosť, prebudiť potrebu poznania v sebe, živote, svete, poučiť sa z nového pocitu ľudskej dôstojnosti, ktorého skladom – namiesto toho, aby ste svoje nápady spájali s svoje vlastné ja, pred manželstvom. Keďže čitateľ verí v schopnosti učiaceho sa kože, kvôli jeho ľahkosti a trpezlivosti je dôležité okamžite pomôcť pri položení úspechu jeho učiaceho sa na dôležitú cestu poznania.
Úloha učiteľa vo svete je mimoriadne veľká. Niet pochýb o tom, že samotný pojem „čitateľ“ je už v blízkej budúcnosti a ďaleko presahuje rámec každodennej profesionálnej činnosti.
Učiteľka je človek, ktorý má za sebou špeciálnopedagogickú prípravu, a ktorý má vždy pocit, že je na pokraji naliehavých problémov a plní tú najdôležitejšiu spoločenskú funkciu, ktorá zabezpečí kontinuitu čias tej generácie.
Bez neho sa neúprosne progresívny vývoj ľudskej rasy dal do pohybu.
Je dôležité neignorovať nariadenia vlády a príkazy šéfov, čo bude mať za následok väčšiu ľahostajnosť,
nevyspytateľné výsledky ich práce.
Čitateľ je mysliteľka, ktorá chápe plnosť svojej zodpovednosti za podiel osoby, ktorá jej bola zverená, za jej duchovné, intelektuálne a fyzické zdravie, za budúcnosť svojej krajiny.
Nepochybne som vinný za tieto neresti, čitateľ budúcnosti, čitateľ 21. storočia.
